练琴碎碎念（1）

原标题：练琴碎碎念（1）

咱们身边95%的学琴者简直都不爱练琴，理由许多，所以拖上一两年就彻底拖不下去了。

学钢琴，学小提琴，应该认真对待，那些形形色色不练琴的理由让教师都觉得吃惊，但假如还要求有前进，要考级，要竞赛，我想，换做是世界尖端大师都是没有很好的办法的。

为什么说操练重要呢?游刃有余啊，可是道理都懂 ，为什么仍是做不到呢？ 先让咱们来看看练琴和上课的时刻： 假如一年内，每周只要两天练了琴，每次练琴时刻不超越30分钟，请不要告知他人你学了一年的钢琴或小提琴(其实许多人一年下来，每周均匀两次操练时刻都不到)，其实这一年你只练了52小时，也就两天多一点，肌肉回忆的条件是单次重复操作单一动作60分钟以上，能回忆72小时。也就是说一个动作操练一小时，3天内你不会忘，第4天就开端回忆含糊，接着就清零了。

接连3周不上课，根本前面学的也忘记住差不多了。

操练不自动考虑，跟没练是一个成果。

这个有点意思，咱们说练琴是练脑的进程。但率直的说许多时分咱们的教育进程是教条的， 我把这样的一个进程叫仿制型教育。教师为了在限制的时刻内得到想要的成果， 演示--仿照--纠错--下课。请留心，这样的一个进程中学生的承受必定不是百分百的。有个对大脑的科学实验，咱们每秒被迫接纳信息的量是340万字节（门外的嘈杂声，街坊的关门声，二宝们在耳边的吵闹声，猫叫，狗叫。。。），可是咱们每秒真实有用接纳的只要134字节！340万到134！

你看到了什么？哦， 本来这一节课下来其实学生出门忘一半那是正常的。

尤其是低龄段的孩子在上课或练琴的时分， 能够有鲜活回忆的部分就更是少，了解了这一点， 咱们就要分外的留意在上课时对常识关键的教学怎么安排在合理的时刻段，这个时刻段必定是这个学习者留意力相对来说仍是比较会集的时刻段。包含在课下操练的时刻也要合理安排。

关于培育由被迫型考虑到自动型考虑是一个进程，捉住学习者长于仿照的特色， 经过教师演示，学习者来仿照是能够到达很好的作用，可是无形中疏忽了培育学习者的思辨才能，MISS张 在上课的时分使用赋能式音乐教育法，用有用的提问启示学习者，复述难点，关键，一同讨论处理办法，对树立自动型考虑有很好的作用。

举个比如：附点八分音符，咱们咱们能够经过打节拍或许 把八分音符划分为更小的十六分音符去操练，还能够有的办法是什么呢？问题抛给学习者，他就开端想，有时分会说：我想不到。不要紧，能够给学习者一同提示，就像先给他把梯子，让她知道梯子是能够爬上去的， 渐渐的他自己回想到这些东西。

敲黑板

今日首要说了练琴是需求日记越累的操练， 积习沉舟，方见成效。

其次是回忆的问题， 怎么使用有限的回忆时长让学习者把握讲堂关键，并且在课下合理练琴，练琴时刻不是越长越好。

最终讲了自动型考虑在上课的时分怎么去练习。

说乐说心音乐教育工作室兴办至今10余年，创始赋能式音乐教育法，有用处理学习者学琴动力式，一种日子态度问题。不仅仅是把握一门乐器的技术，一起也是一种思想方。

在说乐说心工作室，咱们发起创立“宽恕、信赖、朋友式”的讲堂气氛。

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