资深班主任直言学生身上有这三个坏毛病更简单有大作为

什么样的学生能成大器，从他们日常的行为习惯中就能够略窥一二。有些孩子学习成绩不差，但性情内向、遇事踌躇不定，就算考取了好大学，也难有大作为；有些孩子尽管学习成绩不太好，但性情坚毅、开畅，有策略，懂得人情世故，照样能够干大事。

所以，学生未来会成长到哪个层次，不是只看学习成绩，更要看他们身上是否具有“成功的潜质”。

“成功的潜质”体现在许多方面，学生身上的某些被以为“欠好”的体现，很可能是“成功潜质”的一部分。在与一位有着20年班主任经历的资深班主任交流时，他直言：那些很听话、不生事的学生的确很受教师和校园的欢迎，但我最看好具有这三个“坏毛病”的学生，他们将来更可能有大作为、更简单成大器。

第一个“坏毛病”：不害臊

被冠上“不害臊”标签的学生大多由于“脸皮厚”。他们在校园犯了过错，一般既不严重，也不忧虑，乃至自动跑到教师办公室向教师认错。在被教师批评的时分，他们大多也是嬉皮笑脸的，基本上不气愤。即使教师骂狠了、骂错了，他们也不会发火，仍能体现出虚心接受的姿态，搞得教师没脾气。

“不害臊”的学生不只喜爱交流，并且心胸开阔、和蔼可亲，并具有“自黑”精力，这让他们十分简单融入某些圈子，具有更好的人脉资源。

再者，“不害臊”的学生在面临困难和他人的否守时，仍然能坚持很好的心态，他们不怕失利，不惧责罚。假如他们认准了一件事，就会厚着脸皮坚持做下去，他们不会在乎他人的观点，会尽力把工作做到最好。

所以，表面上看，“不害臊”是一种坏毛病，但若能得到正确的引导，它就会变成人的“成功潜质”。

第二个“坏毛病”：爱生事

许多人都喜爱“不无事生非”的学生，我们觉得这样的学生会把悉数心思都放在学习上，不过细心想想，其实许多成功的人，自小便是“爱生事”的孩子。

幼年的爱迪生好奇心很强，一天早上，爱迪生忽然“消失”，全家处处找也找不到，直到晚上才在鸡舍发现了他，他肚子下面压了一大堆鸡蛋，本来他想用自己的身体孵小鸡，成果可想而知：蛋壳决裂，蛋黄横溢。

卡耐基小时分十分顽皮，常常处处无事生非，是公认的全郡“最坏”的男孩。他父亲曾向他人这样介绍他：“他可让我头疼死了，说不定会在明日早晨曾经就拿石头扔向你，或许做出其他什么坏事，总归让你防不胜防。”

但是爱生事的爱迪生成为了声誉全国的发明家、企业家；“坏男孩”卡耐基则成为了“20世纪最巨大的心灵导师和成功学大师”。

事实上，爱生事的学生更斗胆、更有主意，他们生事多是一种“精力宣泄”，假如他们找到了自己感兴趣的工作，他们一定会倾尽一切力气尽力把它做好。

第三个“坏毛病”：不听话

无论是教师，仍是家长，都期望孩子听话。他们期望孩子既要听教师的话，又要听家长的话。但实际上在校园很听话的孩子，是最受约束的，他们身上有许多闪光点被听话行为给抹杀了。

给学生不听话的时机，便是在营建一个宽松、调和的气氛，这会激起学生的立异潜能，让学生能独立发现问题，并勇于尝试着独立处理问题。别的，不听话的学生更喜爱质疑和批评，而质疑和批评是当下社会难能可贵的精力，它能让人愈加理性，更能看清事物的实质。应该说，任何一位成功人士，都是一名“质疑者”，他们不会被他人牵着鼻子走。能够说，正是他们的“不听话”，让他们走向成功的殿堂。

老班主任说，假如学生有以上三个“坏毛病”，不要试着让他们完全改掉，而是要尽力去引导他们，协助他们做出恰当纠正，慢慢地，他们就会成为人们口中“有长进、精干大事的孩子”。