甘做播撒真善美的使者——记博兴县援疆教师魏金星

原标题：甘做播撒真、善、美的使者——记博兴县援疆教师魏金星

近来，一则《博兴这位援疆教师火遍全我国！为他点赞！》的音讯燃爆了网络及微信朋友圈，叙述的是一位援疆教师在返程转车中，勇于救助在上行电梯中跌倒的一对白叟，并将其及行李安全地送到地上。一件小事显示了援疆教师的大爱精力，很多网友纷繁点赞留言，表明社会需求这样的正能量，乐于助人的传统美德得到了进一步宏扬。文中的这位主人公，正是我县遴派的、现在在南疆麦盖提县支教的魏金星教师。

自动帮扶电梯中跌倒的白叟

挑选了援疆就意味着贡献和献身。魏金星地点的麦盖提县是全国仅有嵌入沙漠的县城，终年干旱少雨、多沙尘暴气候，他克服了恶劣的气候条件、饮食差异、暴恐要挟、思乡之情，脚踏实地、脚踏实地，用自己的勤劳和汗水创造性地展开了一些作业，取得了当地少数民族大众的支撑和支撑，诠释了一名援疆教师的担任与情怀。

01

将“真”播撒在作业的点点滴滴

魏金星忠实于党的教育工作，关怀关爱青少年儿童生长，酷爱青少年儿童作业，具有较强的立异才能和敬业精力。教育之余，他常常展开一些对青少年生长有利的活动，尤其是在研学游览和青少年拍照教育方面，凝聚着他从事青少年作业的才智与热心，取得了非常好的成效。其研学游览业绩被《滨州日报》等多家媒体报道，并在山东省、滨州市等研讨会上做了专题讲话。

到了新疆之后，他被安排任教七年级六个班的地舆学科。他使用悉数机会与学生触摸，了解当地学生的个人喜爱和性格特点，活跃与他们交朋友，给与他们更多的关爱，一学期下来，学生的国语水平缓学习成绩有了较大的进步。此刻，他有了一些苍茫：教师援疆只是做好自己的教育作业就完结使命了吗？援疆两年，我能为这儿留下些什么？后来，经过学习相关文件、拜读援疆教师的文章，让他了解：教师援疆不只是为了完结教育使命，还要发挥“传帮带”效果，为当地培养一支带不走的教师队伍，要尽自己所能引导当地社会大众添加“五个认同”，把思维统一到中华民族大交融、大团结、大发展上来。

跟从慰劳孤寡少数民族白叟

因为当地正在大力推广国语教育，许多维吾尔族教师的国语水平也亟需进步，他便和搭档一同成立了“国学讲堂”，责任为当地维吾尔族教师教授普通话的基础常识，解读国学经典，增强他们的国语教育水平，丰厚他们对中华民族传统文明的认知。并在“青蓝工程”中自动结对帮扶四名维吾尔族年青教师，活跃推动“同课异构”、“一课二磨三评论”等内地先进的教研形式，帮忙学校拟定了三年发展规划，提炼整理了学校的中心办学文明。此外，他还造访了多所偏僻的村庄学校，为他们作了12场勉励感恩、才智办理方面的专题报告；使用休息日带领援疆教师走街串巷展开家教宣讲活动，走进维吾尔族村庄，将先进的教育理念、教育思维送到田间地头，送到老百姓的心田上。

责任为维吾尔族教师教导普通话

用他自己的话说：我是一名山东援疆人，我有必要尽心竭力，把自己的“真”悉数用到作业上来。

02

将“善”播撒进每一个学生的心田

魏金星用一颗真诚的爱心，从事着酷爱的教育工作。在课堂上，他重视营建敞开相等的育人空间，常常和学生一同评论探究问题，激起学生的学习喜好和热心，培养学生杰出的学习习气和才能；在课外，他又是学生的好朋友，他和同学们一同漫步、谈天、做游戏等。

及时救助晕倒的学生

他了解，作为一名援疆教师，除了做好日常的教育、传道作业之外，还应做民族团结的维护者和促进者。麦盖提的刀郎人仁慈、热心、好客、能歌善舞、文武双全，他们的社会日子、历史文明都深深地吸引着他，他从心里赏识刀郎公民、敬重他们，并不断地走进他们、了解他们，感触到他们的希望。

休息日造访少数民族学生

初到新疆，他便走进档案馆、图书馆查阅资料，造访民族老演员等，写成了《刀郎文明的经典：永久的刀郎》等文章；他和援疆教师一同走进偏僻的九村庄落，展开民汉结亲活动，欢欣鼓舞中传达友爱、构建友谊，还造访慰劳了两户贫困家庭，自费收购了米、面、油等日子物资赠与他们；活跃联络来疆巡诊的山东医疗专家走进麦盖提县第二中学，为学生送来了健康常识讲座和责任巡诊活动，并活跃协调为两名学生免费做了手术。

和维吾尔族的孩子们在一同

在下乡造访中，每逢看到在隆冬中依然穿戴单衣瑟瑟发抖的孩子、图书室里只剩下空空的书架、孩子们在尘土飞扬的操场上踢球，乃至很多孩子至今还没有见过电脑……他的眼里总是浸着泪水。本年寒假回家，他也没能好好陪陪家人，而是四处奔波，联络相关单位、爱心企业、慈悲人士等为麦盖提的孩子们捐献衣物、图书和电脑等，一批批充溢爱心的物资正连绵不断的邮寄到麦盖提，便是凭着对教育工作的这股执着，他把这普通而简略的爱融于日常琐碎冗杂的作业中，他确定了脚下这条路，而且一直在坚持着向前走。

03

将“美”散播在学校的角角落落

有过军旅生计的魏金星每学期开端，都会和班主任一同练习学生、巡视学生军训状况，学校里不时响起他沙哑而规范的口令声、纠正学生动作的话语声。同学们说：从魏教师掷地有声的声响和奔波的脚步声中，咱们感触到了什么是刚强，这不便是学校里最美的乐章吗？

责任展开拍照常识讲座

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”在他的工作室里，常常有青少年学生进进出出，同学们愿意把高兴与他共享，把烦恼向他倾吐，他也总是仔细倾听、极力协助。就在这充溢宽恕和信赖的谈话中，他了解学生的思维动态，及时对青少年学生进行思维教育。他喜好拍照，自费订阅了《我国拍照报》并常常给学生、教师们叙述拍照常识、共享图片故事；他还发挥个人所长，在麦盖提县展开了“摇动芳华”拍照公益活动，为当地的社会大众、优异学生拍照个人照、全家福480多幅，自费冲刷后赠与他们，用印象架起友谊的桥梁。他教导的青少年拍照著作有多篇荣获国家级、省级奖赏，自己也屡次荣获优异青少年拍照教导员、拍照活动安排奖赏等；还常常参与责任献血并经过红十字会等慈悲机构向受灾地区捐款捐物。

为当地学生拍照赠送相片

春华秋实，在教书育人和援疆支教的道路上，他支付的是汗水和泪水，收成的是一份份沉甸甸的荣誉和情感，十几年来，他先后被评为“滨州市十佳少先队教导员”“博兴县优异教师”“博兴县优异德育作业者”“我国青少年拍照教育优异教导员”等。他用心去教导他的学生、用情去培养他的学生，他无愧于心、无悔于他宠爱的工作。“起始于辛劳，收结于平平”，他也曾冤枉过、诉苦过，但他一直确定：人在繁忙中能够进步，失利中能够进步，搅扰中能够老练，冤枉中能够自勉，困难中能够刚强，成功中取得高兴！

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