别拿申美高的经验申美本你必须知道两者的区别才能正确规划名校之路

原标题：别拿申美高的经历申美本，你有必要知道两者的差异才干正确规划名校之路！

请求美国高中和请求美国本科是有很大差异的两件事，但有许多家庭却没有意识到。有许多请求过美高的家长会天经地义地根据过往申美高的经历去预备美本，这其实是十分不恰当的，乃至有很大或许导致失利成果。在此我期望以教导自己女儿的经历，以及教导我的学生的经历，给咱们一些剖析和主张。

一、浅谈美高请求要素

许多家长会说，自己身边的许多小孩，各方面才干和条件都不错，可是美高选取成果不是很抱负，是由于有其它要素在影响美高选取成果吗？

这时许多组织会和家长说：能获录美高名校的学生是由于孩子有专长。其实并不是这样的，真实有专长的学生远不如咱们幻想的那么多。或许也有一部分是由于家庭布景而在请求中占有必定优势，但这也仅仅很少量的学生。被许多人忽视的真实要点其实是在英文写作部分。

许多家长会说，我孩子就读世界校园，白话挺好的，写作方面应该也是没问题的。可是家长没有考虑到的是：顶尖美高90%学生是美国本地学生，英语是母语，因而国内学生所谓的英文好其实并不占优势。顶尖美高关于写作水平要求之高，是很难幻想的。跟美国本地的学生比较，请求者的英文水平要比大部分美国学生好才算是到达了顶尖美高的要求。

有些学生看起来完全符合美高选取要求，却在SSAT不算分的作文上不够好而没有被排名靠前的校园选取。其实好的阅览才干仅仅根底，美高是从阅览才干很不错的学生中去挑选写作才干也很好的学生，这样的学生才是顶尖美高会优先考虑的学生。

请求美高需求具有五个要素：英文、学术、性情、专长、爸爸妈妈支撑。最重要的便是英文和学术。

美高一般会从英文到达校园要求以上的学生中，来挑选其他方面，因而英文程度是美高请求的一个门槛。有些家长会疑问，为什么美高关于英文的要求那么高？为什么许多方案8申9的学生，在初二时托福就考到了110，还没能获录十分抱负的美高？实际上有些学生在爸爸妈妈的长时刻培育下，到初中时现已具有双母语水平了。这些学生在招生官看来是比托福115的英文水平还要高的学生。

许多家长在孩子初中的时分，考虑之后去念美高，于是就先送孩子去美初，或许送去国内的世界校园，先培育孩子的英语才干。乍看这样的规划是没问题的，可是家长忽视了从公办校园转到美初或世界校园，学生本来或许英文是优势科目，转学后却变成了弱势的低分科目，校园成果单上的英文分数反而或许变得“不好看”。在请求美高时，校园会要求初中的GPA，所以尽管学生英文水平到达了要求，可是成果单(学术)却变得不好了。这也是许多家长在规划中常常发作的问题。

二、美高美本请求差异

在申美高的时分，家长的重要性高达90%，尤其是妈妈的陪同很重要；在申美本的时分，小孩的重要性占到了70%，家长则大约只占30%。请求美高小孩年岁还小, 是家长领着小孩在走，通过家长正确地组织，使得小孩能精确的做好预备。而请求美本的孩子现已到了必定独立思考的年岁，家长更多的是扮演陪跑的支撑。

有了美高的请求成功经历，学生在请求美本的过程中很简单发生以下误区：

1.认为自己的高中很好，自己修的课也比较高档，所以GPA可以低一点

2.认为请求大学和请求高中差不多

3.认为有校园参谋College Counselor会辅导可以搞定全部

4.认为自己条件很好，英语很好，过于自信，不必家长帮助

这些主意问题出在哪里呢？咱们来看看美本请求时的要害审阅要素：

1.校园在大学招办心中的方位（“名校率”）

2.学生在校园的方位（成果排名）

3.学生是否有个人特征（专长）

4.学生的特征是否被招办需求和认可

5.是否有了解或信赖的人引荐

比照可以看出，在美本请求中，学习＞专长＞活动，因而学习好才是榜首门槛，这不同于美高请求将英语才干作为榜首门槛。在申美高时以英文的压倒性优势获录名校的学生，在申美本时就没有这种优势了。本来在8年级时英文落后的学生，大多数通过几年的预备和前进，在申美本时英文水平现已差不多赶上了。

一起，申美高的面试，学生是直接面对招生官，性情开朗的学生比较有优势；可是申美本面试时，性情优势简直为零。美本请求审阅简直都是纸上作业，面试大多是校友面试，校友面试在美本请求的时分基本是不列入考虑的。

也有些学生申美高十分成功，但在申美本时不只没有了英文优势、没有了性情优势，乃至本来申美高时的专长优势也不再。这时，假如想要续写请求成功的“战绩”，就需求精确地把握住美本请求要素。

三、美本请求要素

1）高中的“名校率”

在请求审阅时，有光环才干被注重到，校园有光环天然是一种优势。关于学生来说，就读校园的“藤校率”可以说是学长学姐们曩昔打下的“江山”。有了往届的优异结业生的成功选取纪录，请求时也更简单遭到大学招生办的注重。

2）GPA与排名

我在几年前就开端一向着重美高学生GPA十分重要, 现在有越来越多的组织也开端说到GPA的重要性。学生在美高的成果最好尽量坚持每门课都拿A的分数，假如学生在美高可以拿到年级前10%的成果，那学生在同校比赛中就有显着的优势。

关于美高学生而言，现已进了顶尖美高可是GPA成果在校园年级的排名并不杰出，假如仅仅中等，很或许导致学生在同校学生的比较中不受招生官喜爱。全面的学术才干（在校年级排名）对大学招生办才更有吸引力。

3）升学辅导工作室

国内校园与世界校园和美高之间最大的不同在于国内校园没有升学辅导工作室。升学辅导工作室的参谋在美本请求过程中会有许多效果，比如说联络组织大学招生官来校交流、组织校友面试与跟大学招办交流引荐学生。

要知道，在请求美高时，有比较多的人可以跟招生办引荐学生。可是请求美本时，大部分情况下，只要学生所就读的美高的升学辅导工作室的主任才或许对大学的招生办进行官方的交流，来介绍和引荐学生。部分家长在将孩子送去美高后，疏忽了地点校园升学辅导工作室主任与大学招生办直接交流的重要性，这是很可惜的。

升学辅导老师的引荐信也十分重要。在引荐信中，校园升学参谋的引荐信内容和引荐信中表格打钩的部分是一切引荐信中，最能引起招生官注重的。

4）“专长”在美高和美本是不同的

美本关于“专长”的要求，要比美高严厉得多。学生在请求美高时，入学后能被选上校园的校正或是乐团等，那就可以算是专长了。可是在请求美本时，则需求在有相同爱好爱好，参与相同的校正或集体的同校学生中体现最好的，例如小提琴只要首席才干算的上是“专长”、校正则只要肯定主力才算是“专长”。

许多人都说名校的招生特别垂青学生是否有自己酷爱的工作，而且可以在这个方向上有热心，能长时刻的坚持。这句话到底是什么意思？其实专长也好、活动也罢，都是要找到自己喜爱的方向才会为之尽力，因而家长要让孩子坚持自己喜爱的东西。

在活动专长上，招办最关怀的是学生每个星期有多长时刻投入在某项活动中，是2个小时仍是20个小时？假如低于每个星期10小时，关于招办来说，那仅仅是“爱好”，没有满足热心，也不会是专长。只要平常学期傍边在或许影响学业的情况下还会花许多时刻去做的工作，才是真爱。

期望家长和学生可以清楚，专长并不好将来要走工作的学生来比较，只和英文好、学习好的学生来作比较，某种程度上可以说是在和“学霸”比专长。在此提示家长们在培育学生的专长时要谨记：会集名贵的课外时刻来长时刻培育1-2项专长，而不要把时刻涣散在很杂的短期布景进步的活动包装。

有关专长的培育要做到以下几点：

1.从小开端培育

2.一向持续前进

3.上高中后能统筹学业，不抛弃专长

4.请求美本前能有好的体现

四、抱负的美本选取成果才是方针

许多人会隐晦，申美高不成功“全聚德”留在国内的学生，为什么在申美高的时分是“失利者”，却有那么多人在之后申美本的时分成功获录名校、藤校呢？

这是由于他们尽管请求美高被“打败”了，留在了国内，可是在预备请求美高时，许多学生在初一初二时就现已在故意培育英语才干，在请求美高时托福大多都现已考到105以上，乃至考到110分以上。此刻学生的英文水平尽管比不上一些世界校园或是美初的学生，也或许比不上一些双语校园中英文十分好的学生，导致请求成果不抱负，但英文其实现已不错了。

他们留在国内往往会挑选公办高中世界部或民办的双语校园持续升学，而由于国内大部分英文很好的同学到高中的时分托福或许才在80、90分水平，可是申美高失利的学生托福简直都现已到达了105分以上。当其他学生高一高二还在挣扎托福成果的时分，他们很快的把托福前进到了115分。在高一就开端预备SAT考试，SAT也提早考出满足的分数，加上由于英文根底比同学好，在学业成果上也比较简单得到较高的GPA，这时还有更多的时刻去参与比赛或开展自己感爱好的专长，在美本请求中获得成功的时机天然更大。

可是成功获录美高的学生，本来最引认为傲的英文优势，在和美国本乡的学生比较之下，英文水平在美高的好校园中反而很或许成为短板，因而请求本科时校园的GPA反而不如请求失利留在国内的学生。我常常会提示我的美高学生，尽管你的英文水平在中国是很好的了，可是去了美高之后英文却很或许是你的短板，因而千万不能懈怠。

请求美高成功的学生，并不表明就拿到了名校美本的进场优势，而请求美高失利的学生，也不意味着之后从国内高中请求美本名校就有下风，反而很或许在国内的请求池中锋芒毕露，然后选取名校、藤校。

不同的学习环境和不同的集体下比赛，会发生天壤之别的成果，学生在做请求美本的规划时要清楚自己所面对的校内比赛，要剖析自己的优缺点作选课和学习时刻的组织规划，才干在比赛中取得好的成果，获录梦校。

如我前面所说，美高和美本的请求有十分大的不同，学生和家长都应当有正确的知道和了解，尽量防止堕入自己过错的认知和观念中。不管从国内请求或是从美高请求，都应该由专业且有经历的参谋进行有针对性的辅导和规划，才干发挥本身的优势，防止由于误判局势，形成请求成果的惋惜。

作者介绍：

张恒瑞先生

学美教育创始人，美国耶鲁大学硕士结业，曾任2届耶鲁大学台湾校友会常务副会长，被媒体称为“美国留学教父”。

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