湖南向教育信息化2.0时代迈进

执行 执行再执行写好教育“猛进之笔”特别报道

重建乡村网络联校，促进城乡义务教育均衡展开——

湖南：向教育信息化2.0年代跨进

本报记者 赖斯捷

“推动国家教育信息化2.0试点省建造，促进湖南城乡义务教育均衡展开”，是湖南省教育厅递交到教育部的2019年度“厅长打破项目”。这是继2018年末，该省人民政府印发《湖南省“互联网+教育”行动计划（2019—2022）》后，中部省份湖南，自动拥抱2.0年代的又一严重行动。

“2.0年代，咱们的作业，将以‘助力立德树人、促进教育均衡、探究教育未来’为方针导向，推动教育信息化的位置由‘根底’向‘中心’改变，重心由‘建造’向‘运用’改变，方针由‘交融’向‘育人’改变，形式由‘高配’向‘有用’改变。”湖南省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长蒋昌忠告知记者，湖南将全面推动国家教育信息化2.0试点省建造，着力“五个打破”，完结“乡村教育逆袭”，探究“才智教育生态”，走出一条合适中西部省份、具有推行价值百科的湖南路子。

1.0年代：建好“三通两渠道”

行走在华容县马鞍山试验学校，一间间明窗净几的教室里，投影、计算机、电子白板……悉数装备到位。在这所建校不过7年时刻的年青学校里，信息化手法在教育教育上的运用年份，也已达7年。

视野从湘北的华容转向湘西的古丈，站在群山环绕的毛坪村教育点小操场上，翻开手机设置，输入教育点WiFi暗码，等个几秒钟，便能完结实时上网。

再往南，进入双牌。这个80%以上面积被森林掩盖的山区县，凭借一条条光缆、一套套终端设备，完结了优质教育教育资源穿山越岭，直达全县每一所村小、每一个教育点。

自2013年开端，省本级每年安排不少于1亿元的教育信息化专项经费，一起将教育信息化经费列入财政预算，并要求各地各校每年安排教育信息化经费不低于共用经费支出的10%，有力支撑和保证以“三通两渠道”为要点的教育信息化建造。到现在，湖南以“三通两渠道”为首要标志的教育信息化获得打破性展开。全省中小学互联网接入率到达96.11%，多媒体教室普及率到达85.41%。71.1万专任教师中，超越43万人凭借“网络学习空间”探究互联网年代的新式教育、教研形式。

“多媒体教育让讲堂更风趣了，学生上课专心度大大提高。”双牌县江村学区50多岁的数学教师周年玉，在年青教师的协助下，不只学会了怎样在城域网丰厚的教育资源包里找到自己想要的资源，还学会了制造集图文印象于一体的精巧课件。

而在“湖南省信息化教育资源运用演示学校”马鞍山试验学校，“推倒了学校围墙，完结教育教育资源的互通共建；处理了师资缺乏问题，让不会游水的人也能当教练；城乡同享优质教育资源，不同地域的学生可以共上一堂课”，成为校长周艳眼中，“三通两渠道”为这所城乡接合部学校带来的最大改变。

作为中部经济欠发达区域，在教育信息化1.0年代，湖南一直杰出网络扶智，探究出一条“互联网+教育”促进起点公正的有用途径。同毛坪村教育点相同，完结了数字教育资源全掩盖的教育点，在湖南已有6186个。2014年开端建造的网络联校，现在已达1035所，掩盖全省一切贫困县。

得益于此，贫困区域乡村中小学校师资缺乏、资源缺乏、课程开设不齐等问题，在湖南得到有用缓解。

破解“建起来贵，用得太少”的难题

翻开《湖南省“互联网+教育”行动计划（2019—2022）》，一句“完结‘校校用渠道、班班用资源、人人用空间’”，招引了记者目光。从“通”到“用”，一字之差，背面显示的，是2.0年代的展开方针及首要使命，都转向以“运用”为主。

这既是教育部《教育信息化2.0行动计划》提出的详细要求；一起，也与该省教育厅在总结1.0年代教育信息化作业时了解的部分状况相符。

一方面，教育信息化硬件投入大、后期保护更新本钱高；另一方面，部分区域教育信息化设备设备的运用频率不高，没能到达预期作用。这是1.0年代面对的两大难题。

以网络联校为例。先说“钱事”，记者采访了解到，2015年一所项目校的一期投入大约为70万元，且这还不包括后续的人力本钱等。再说“用法”，有的网络联校录播室，一年只用两三次，运用频率明显太低。

为什么一年只用两三次？记者造访了部分网络联校，据校长、教师反应，一是上网络录播课，既不算学分，也没有课时费，教师们积极性不高；二是技能原因导致部分区域常呈现卡顿，严重影响讲堂互动作用。

怎么处理“用起来贵、用得太少、用得欠好”？湖南作出了如下规划。未来，湖南将经过促进供给与需求信息对称、鼓舞购买服务形式、加强经费运用监管等方法，着力提高教育信息化建造运用的性价比。节省下来的经费，省里将出台方针，用于鼓励教师、学校，调集他们运用信息化技能的积极性。

一起，变粗豪式办理为精细化、集约化办理。湖南省教育厅将建立“乡村网络联校办理渠道”，由渠道来管控全省各联校的工作和运用状况。

2.0年代：教育信息化转段晋级

怎么推动教育信息化2.0建造？湖南省教育厅瞄准“助力立德树人、促进教育均衡、探究教育未来”三个方针，推动“位置由‘根底’向‘中心’改变，重心由‘建造’向‘运用’改变，方针由‘交融’向‘育人’改变，形式由‘高配’向‘有用’改变”四个改变，并发动施行了五个详细打破项目。

5月，使命下达；7月，完结近半。湖南用两个月时刻，将全省未联网学校数从年头的2844所降至1481所。

推动速度可以如此之快，得益于湖南省委、省政府的一致调度、一致布置。了解到未联网学校数量较多，是湖南执行2.0行动计划有必要补齐的短板后，省政府责成省教育厅和省通信办理局，拟定一份附有完结时限的使命清单，在最短时刻内发至各根底电信企业。施行联网攻坚，在补齐根底设备短板上寻求打破，成为湖南全力推动教育信息化转段晋级迈出的第一步。

接下来的第二步，湖南将在促进教育均衡展开上寻求打破，“要点在‘重构网络联校’”。湖南第一批遴选了22个贫困县作为试验县，以“管用、够用、常用”为规范，探究构建高性价比、可持续展开的乡村网络联校，破解乡村学校“开不齐课，开欠好课”难题。

课程联合编列，教育统筹安排，不少于一万门次课程教育同步施行、教育资源同步同享……在湖南省教育厅的规划蓝图中，省、市、县三级将别离组成不少于500、1500、3000个联校群，掩盖全省一切乡村学校。同步打造的“千人名师”网络教研联盟，以中小学特级教师、高级教师为领衔人，带动乡村教师参加教研活动。

第三步，建造心理健康、生命安全、家校共育等特征讲堂，在助力执行立德树人上寻求打破；第四步，安排61所大中小学，展开数字学校、才智教育、人工智能、网络学习空间等信息化立异试点，在探究教育未来生态上寻求打破；第五步，发动新版“湘教云”建造，打通学籍、考试、招生、赞助、计算等各类教育数据和运用，在大数据大运用体系上寻求打破。

“未来4年，湖南将环绕‘三个方针’‘四个改变’‘五个打破’，做好教育信息化的转段晋级。”蒋昌忠说。

本文来历：新华社 责任编辑：高佳_NBJS9504