教育部最新告诉标准上网课家长拍手叫好教师喜忧参半学生压力不减

近来，新冠肺炎疫情已开始得到操控和缓解，许多省市的疫情数据继续下降，或坚持0添加。跟着形势的安稳，部分省份教育厅已连续发布开学日期，但大部分地区依然选用线上授课的方法。但线上授课也带来了一些问题，对此，教育部最新发布的《关于深化做好中小学“停课不停学”作业的告诉》，对线上教育做了辅导和规划。

一、家长们纷繁叫好

首要，上网课需求有装备不错的手机、电脑等设备，保证运转流通，一起还需求有安稳的网络信号。这对现在城市里的家庭来说问题不大，但关于乡村学生而言，在硬件设备上恐怕不是每家每户都具备条件，并且网络信号或流量也纷歧定有保证。因而，网上教育首要给学生家长和家庭带来了必定了经济担负。

上网课为了证明学生有在仔细听课，一起准时按量完结作业，教师会要求学生进行打卡，报到，上传学习视频等等，这关于家长来说非常头疼的，看似简略可是要做好每一项作业需求花费不少的时刻，关于报到打卡软件不了解的家长，更是愁眉苦脸，而教育部的这条告诉让许多家长感到非常的欣喜。尽可能的防止因为网课添加家庭经济担负。对此，《告诉》中做了明文规定，制止生搬硬套的直播、录播网课，以及强制打卡等。家长们的担负一会儿减轻了，纷繁叫好！

二、教师分工更清晰，作业担负减轻

关于教师而言，每天强制直播、录播视频课程也是一种担负，特别关于一些年岁偏大的教师，习惯了现场教育的方法，对软件的操作不了解，有时乃至还需求做视频剪辑，家里设备也跟不上，给教育作业带来了很大阻止。

《告诉》发布后，要求校园不得遍及要求整体教师选用网上授课方法，需求有清晰的目的性、差异化的分工和办理。因而，便能够让更了解软件操作的年青教师来制造视频课程，年长的教师专攻学生答疑，不需求一起身兼多项使命，对整体教师来说，既减轻了作业担负，又能专心于自己拿手的作业。

三、学生压力不减，学习作用难以进步

授课的方法不论怎么改换把戏，学习的压力仍是在学生身上。《告诉》中虽然制止强制学生誊写试题或打印试卷，但究竟有些习题做起来仍是手写更便利，电脑输入很费事，比方一些数学符号。因而，学生的课业压力并不会下降多少。

一起，这种“隔空”教育的形式在作用上究竟无法和讲堂比较。特别是当学生有问题需求答疑时，网上解说很难比教师面对面解说的作用清楚。特别关于现在正在上高三、初三的学生，因为行将迎来高考、中考，素日里做了很多的习题，也积累了不少不会做的标题等候教师解说。正因如此，青海和贵州省已首先确认了开学日期，让高三和初三的学生优先复课，保证学习和答疑质量。