没想到吧英国孩子居然这样学英语...

2020-03-03 23:43:40 阅读：2247 来源：自媒体 作者：悦居英国

原标题：没想到吧！英国孩子居然这样学英语...

我国学生在英国校园的学习困难往往不是内容自身，而是言语障碍。今日咱们就来为咱们比照两国5-11岁学生的英文教育～咱们以英国的教育年龄阶段为规范，比照我国同年龄段公立校园学生的学习状况（以6岁进入小学一年级为准，世界校园和私立校园的状况另当别论）。

作为大多数国民的母语和官方言语，英语在英国的教育和在我国作为外语的教育有着根本上的差异，在方针、要求、内容和教育方法等方面都有很大不同。小编今日就来为咱们比照两国5-11岁（KS1, KS2）的英文教育～

不明白咱们为何要这样差异年龄段的读者请看以下内容：

英国教育系统的阶段差异

英国的义务教育被差异为4个阶段：第一阶段Key Stage 1（year 1-2，5-7岁）和第二阶段Key Stage 2 (year 3-6， 7-11岁) 为小学阶段, 第三阶段Key Stage 3（year 7-9，11-14岁）和第四阶段Key Stage 4（year 10 - 11，14-16岁）为中学阶段。

咱们以英国的教育年龄阶段为规范，比照我国同年龄段公立校园学生的学习状况（以6岁进入小学一年级为准，世界校园和私立校园的状况另当别论）。

教育方针

我国不同区域的英语课程开设时刻不一致，咱们以人教版的教育纲要为准。英国的则以英格兰区域的国家教育纲要（National Curriculum）为准。

我国

小学从一年级开端开设英语课，合计六年。小学一、二年级共5小课时／周×70周=175课时；小学三、四年级共4课时／周×70周=280课时；小学五、六年级共4课时／周×70周=280课时。（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）

一、二年级 1. 在讲堂上，凭借什物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出根本正确的反响。

2. 能够听懂，并能依据什物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。

3. 能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。

4. 能够把握最根本的日常外交用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简略的对话（宣布简略的指令，作出简略的陈说，运用简略的疑问句以及对简略的疑问句和挑选疑问句作出答复等）。

三、四年级

1. 根本能够听懂讲堂用语。

2. 能够按次序背诵字母表，并能够认读、拼写字母的大小写方法，差异印刷体和手写体。

3. 能够用正确的语音、语调朗诵所学的单词、词组和课文。

4. 能够依据场景，用正确的语音、语调进行简略的对话。

5. 能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其间所学常用单词200个左右。

6. 能够正确、规范地书写大小写字母、单词和果然如此。

五、六年级

1. 能够听懂讲堂用语，根本听懂体裁了解、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力资料。

2. 在能够用正确的语音、语调朗诵所学的单词、词组和课文的根底上，把握所学关键单词、固定短语和根本句型的根本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。

3. 能够在所学言语常识范围内进行日常会话。

4. 能够阅览与教材课文难易程度恰当的原版简易图像故事。

5. 能够书面答复与课文有关的问题，能写条子式的、以两边信息饱满为主的英语。

6. 了解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般曩昔时、一般将来时和be going to标明的将来时。把握所学规矩动词的词形改换。能辨认所学实义单词的词性。

英国

能够轻松、流畅地阅览，并很好地了解
为阅览、写作和口头表达堆集很多词汇，了解语法规矩，获取言语学常识
学会赏识英国文学
学会明晰、精确、衔接地在不同语境下，为不同的意图，对不同的目标运用相应的言语常识和风格
经过评论学习，能够清楚地表达和介绍自己的观念
培育优异的传闻才能，学会展现和争辩

我国5-11岁学生的英语教育意图主要在培育学生对英语的爱好。在听、说、读、写四项根本技能的练习中，偏重进行听、说练习。全体看来目的停留在入门等级，只要根底的英语常识。

而英国学生的英语学习在全体教育中极为重要，对学生的文明、情感、智力、外交和精力开展有关键效果，相似我国的语文学习。英国的英文讲堂重视培育学生的饱满才能，有很多的文学阅览学习，还非常重视写作才能的培育。英国私立校园的英语教育进度均匀要比公立校园快两年。

愈加具体的教育内容请看以下信息（嫌长的能够跳到最终的教育方法比照哦）：

教育内容

我国

字母表
根本语音、语调
词汇

１.触摸（听、说、认读）1200个左右单词和必定数量的短语和习气用语。

２. 拼写450个左右常用单词。

语法

１. 名词可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。

２. 代词人称代词的主格、宾格方法，物主代词的描绘词性与名词性方法，指示代词，不定代词，疑问代词。

３. 数词 100以内的基数词和序数词。

４. 介词词汇总表中介词的用法。

５. 连词词汇总表中连词的用法。

６. 描绘词作定语和表语的描绘词。

７. 副词词汇总表中标明时刻、地址、方法、程度、疑问的副词的用法。

８. 动词动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、根本的神态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。时态：一般现在时、现在进行时、一般曩昔时、一般将来时和be going to标明的将来时。

９. 感叹词

10. 果然如此陈说句、疑问句、祈使句、感叹句。

日常外交用语

英国

year 1

词汇

1. 可数名词的复数方法，加-s或是-es。

2. 给动词加-ing，-ed和-er等后缀，但词根的拼写并不改动。

3. 给动词和描绘词加un前缀，并了解其意义。

果然如此 1. 将单词组成通畅的果然如此。 2. 用and将两个并排的果然如此衔接起来。

短文:将果然如此正确排序，组成通畅的叙事性短文。

标点符号 1. 单词间应留有合理距离。 2. 句首单词的首字母应大写，并正确运用句号，问号和感叹号等标点符号。 3. 人名和第一人称代词(我)的首字母需大写。

Year 2

词汇 1. 以–ness和–er后缀，组合名词。 2. 以–ful和–less后缀，组合描绘词。 3. 以–ly后缀，将描绘词转化成副词。 4. 运用–er和–est标明描绘词的比较级和第一流。

果然如此

1. 运用when，if，that，because等衔接词，表达两个果然如此的从属联系。

2. 运用or，and，but等衔接词，表达两个果然如此的并排联系。

3. 运用名词短语来描绘某事物

4. 了解果然如此中语法方法怎么表现陈说句，疑问句，感叹句和祈使句。

短文

1. 在写作中正确运用现在时和曩昔时两种语态。

2. 在描绘正在进行中的动作时，正确运用动词的现在进行时和曩昔进行时

标点符号

1. 句首单词的首字母应大写，并正确运用句号，问号和感叹号等标点符号。

2. 运用逗号距脱离并排的几个单词。

3. 运用省掉号标明拼写中缺失的部分。

4. 运用单引号标明奇数名词的所有格。

Year 3

词汇

1. 运用 super-, anti-,auto- 等前缀，组成名词

2. 正确运用a和an润饰奇数名词:子音字母最初的单词用a;元音最初的单词用an.

3. 单词的动词，名词，描绘词的方法转化，例如 solve, solver, dissolve, insoluble

果然如此: 运用衔接词，副词和介词清晰的表达时刻，地址和原因

1. 衔接词:when, before, after, while, so, because

2. 副词:then,next,soon,therefore

3. 介词:before, after, during, in, because of

短文

1. 在写作中，凭借阶段的方法，出现相关联的内容

2. 在写作中，凭借标题和副标题，以清楚的出现全文

3. 运用动词的现在完成时态

标点符号: 运用引号着重直接引语

Year 4

词汇 1. 差异-s在名词复数和名词所有格中的运用 2. 运用规范英语方法的动词词形变化，而不是当地的白话方法，例如wewere而不是we was.

果然如此 1. 经过增加润饰性描绘词，名词和介词短语，来扩大名词短语 2. 状语前置，例如:Later that day,I heard the bad news

短文

1. 运用阶段的方法，环绕一个主题打开写作

2. 运用名词或代词，以防止果然如此中重复出现同一个词

标点符号

1. 运用引号或其标点符号标明直接引语，例如转述分家后加逗号，或是句尾的标点符号包含在引号内，如 the conductor shouted, “Sit down!”

2. 运用单引号标明复数名词的所有格，例如 the girls’ name

3. 在状语前置后运用逗号.

Year 5

词汇

1. 运用后缀，如-ate,-ise,-ify,将名词和描绘词转化为动词;

2. 正确运用动词前缀，如dis-, de-, mis-, over-, re-

果然如此:

1. 以who, which,where, when, whose, that 开端的联系从句

2. 省掉联系代词的从句

3. 运用副词（如perhaps,surely）和神态动词（might, should, will, must）标明不同程度和可能性

短文

1. 运用坚持果然如此之间衔接性的衔接词，如then, afterthat, this, firstly

2. 经过时刻、地址、次序状语（如later, nearby, secondly）和时态的运用坚持阶段之间的衔接性（如He had seen her before）

标点符号:

1. 运用括号、破折号或许逗号标明果然如此成分;

2. 运用逗号标明果然如此意义，防止歧义

Year 6

词汇

1. 差异正式和非正式的词汇运用，如find out – discover; ask for – request; go in – enter

2. 差异词语之间的联系，例如近义词和反义词（如big, large, little）

果然如此:

1. 运用被动语态改动果然如此信息出现方法（如I broke the window in the greenhouse versus The window inthe greenhouse was broken (by me)）.

2. 在白话表达和写作中差异正式和非正式的果然如此结构（比方附加疑问句，He’s your friend, isn’t he?；或许虚拟语气的运用，如非常正式的写作和口头表达中If I were或许Were they to come的运用）

短文：

1. 阶段联接方法：词语或词组的重复，省掉，语法衔接（如状语词组on the other hand, in contrast和as a consequence）

2. 安排短文结构的布局方法，如标题，副标题，纵列，关键罗列和图表

标点符号:

1. 运用分号、冒号和破折号差异独立从句（如It’sraining; I’m fed up）

2. 运用冒号引进列表，在列表中运用分号

3. 关键罗列中的标点运用

4. 运用连字号防止歧义（比方man eatingshark 和 man-eating shark, recover 和 re-cover

从具体的纲要中，咱们咱们能够看出我国5-11岁学生的英文才能要求还停留在非常根底的水平上，达不到用英文考虑、了解和解说其他学科常识的水平。因而许多刚来英国上学的小孩彻底听不懂讲堂内容。

教育方法

我国

在我国，入门等级的英语讲堂中教师常会运用图片、手势、恰当的汉英对照、孩子们了解的内容或游戏等方法，尽量膀子非言语要素引起的了解难度，设法使孩子体会、承受信息和指令，而且经过依照指令就事（如讲堂上翻书、仿照、扮演等活动）和赏识动画等方法，增强学生的英语了解才能和运用才能。

在学生有了必定的根底常识之后，传统的教育方法是首要解说语法规矩（或句型），之后进行用中文安排的很多的句型练习，以温习稳固所学的语法规矩。

英国

英国的英语讲堂为学生供给听、说、读、写的全面练习，鼓舞学生活跃表达自己的观念，彼此沟通饱满，引导学生进行文学赏识，并鼓舞学生进行构思写作。

雨过天晴中英两国5-11岁的英语教育程度不同很大，可是小朋友学习言语的才能特别强。假如我国学生的英语水平能够契合校园的最低要求、进入英国校园学习，不出几个月英文就会有飞速的进步。

最近，英国国家英语教育协会的数百位教师和TES杂志一起选出了“英国小学生结业前应读书本”清单，其间《查理和巧克力工厂》一书位列榜单首位。在学期开端之际，这个必读书单列出了在小学生脱离小学之前要阅览的故事。杂志修改也标明说：“小说教会了孩子们怎么飞行生命的旅程。”的确，小编以为一些粗浅道理其实能够在一些小故事中表现，然后改动孩子价值百科观和世界观。

来自伦敦某小学的教师也说，这些选出来的书本在某些特定的程度上反映了孩子们的阅览口味，其间也常常有漆黑和令人不安的主题。“我发现孩子们总是被一些漆黑的故事招引，罗尔德·达尔的故事便是一个特别显着的比方。”

曾担任过教师的心理学家蒂姆·奥布莱恩说：“假如喜爱的宠物死去了，爸爸妈妈与其直白地乡民孩子怎么面临这样的实际，不如有意识地挑选让孩子读一些有相关情节的书本，然后让他们从中自己领悟到这个道理。”

“经过这种方法，描绘漆黑主题的故事和内容能成为调理思想和情感的东西。”TES杂志的修改说，在必读书单里，“并不是全都充满了快乐和欢笑，有些书本充满了漆黑和惊骇，比方那些有凶狠的怪兽、恶习、扔掉乃至是逝世的故事……这些书起到了一个重要的效果，那便是给孩子们营造出一个安全的环境，让他们能够面临并了解这些令人不安的论题。在瞥见凶恶后，能够合上书本逃离凶恶的暗影。”

以下是英国小学生结业前最适合读的书本前十名，期望关于家长有协助。

“英国小学生结业前应读书本”书单前十名：

1. Charlie and the Chocolate Factory by Roald Dahl （罗尔德·达尔《查理和巧克力工厂》）

2. Goodnight Mister Tom by Michelle Magorian （米歇尔·麦格里安《晚安，汤姆先生》）

3. Alice's Adventures in Wonderland by Lewis Carroll （路易斯·卡罗尔《爱丽丝周游奇境记》）

4. Matilda by Roald Dahl （罗尔德·达尔《玛蒂尔达》

5. The Gruffalo by Julia Donaldson （朱莉娅·唐纳森《咕噜牛》）

6. The Chronicles of Narnia by C S Lewis （路易斯《纳尼亚传奇》）

7. The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle（艾瑞·卡尔《好饿好饿的毛毛虫》）

8. We're Going on a Bear Hunt by Michael Rosen （迈克尔·罗斯《咱们去猎熊》）

9. Dogger by Shirley Hughes （雪莉·休斯《戴夫的玩具》）

10. Where the Wild Things Are by Maurice Sendak （莫里斯·桑达克《野兽冒险乐土》）