踏遍山河寻村庄文明复兴之魂——记孙庆忠教授与川中社区大学

原标题：踏遍山河，寻村庄文明复兴之魂 ——记孙庆忠教授与川中社区大学

他，是一位心里坚韧的儒雅墨客，是一位满怀热诚的谦谦学者，也是最受学生欢迎的魅力教师。他的讲堂教学，如诗般的言语，娓娓道来，却直击心底最柔软的当地；他的田野工作，浸透厚意，坚决有力，以柔性撬动刚性。他，便是人文与展开学院孙庆忠教授。

《年代人物·新教育家》杂志2019年12月刊，孙庆忠教授和他的川中社区大学登上了封面故事，作为一年的收官之作，杂志用38个版面大篇幅叙述了河南川中教育实验的这场“静悄悄的革新”。该杂志评论道：“川中教育实验，对孙庆忠而言，不只是他作为一名人类学者研讨的转机，亦是他自己的一次生命革新，也促成了侯兆川许多教师和家庭的生命革新。”这场正在进行的革新正如卷首语所言，“虽是星星火，将来必燎原”。

年年登上十八盘 望见辉县师与生

“登上十八盘，望见侯兆川。南有华岩岭，北有紫荆山；东有莲花不生藕，西有三湖不行船。”

这是描绘河南省新乡市辉县盘上的歌谣，曾是九曲难行、村夫渐离去，现在一方乐园，人人笑开颜。剧变，源于2012年树立的一所不一般的幼儿园，发生在2014年树立的一所特别的大学中。

图为川中幼儿园

2013年6月，我国农业大学人文与展开学院孙庆忠教授来到了盘上。第一次走进川中幼儿园，他就被深深地震慑了。暑假时刻，园内的孩子都已放假，而教师和家长志愿者正如火如荼地在生态栽培园里插红薯秧。在这里，孙庆忠教授看到了村庄校园和村庄之间的严密联合；有过24年村庄游走研讨阅历的他，却是第一次真切感触到了村庄教育所包含的原生能量。

川中幼儿园，“一所真实与村庄共生的校园”，让孩子们能够有一方六合去认知乡土、感触乡土、酷爱乡土，而不再是违背乡土的实验田。经过幼儿园本土化课程，川中幼儿园目的让妈妈留在孩子们身边、让乡民留在村庄。

图为孙庆忠教授与川中社区大学学生

这正应和了孙庆忠教授的主意： 让村庄自救，让乡土回归，让乡民从头扎根。幼儿园的办学形式予他启示，新的火花就此点着：一所社区大学依托川中幼儿园树立了。

2014年5月30日，川中社区大学正式揭牌树立，孙庆忠为它定位为成人终身学习的公民校园，以“让社大学员具有面子而有庄严的美好人生”为愿景，致力于引领学员“做学习型家长，施行科学育儿；做智慧型成员，营建调和家庭；做建造型乡民，打造调和社区；做有愿望的新人，带头创业致富”。从此，孙庆忠与辉县密不可分，年年上盘，为川中教育的师生作讲座，与幼教义工团队谈心得。

乡土我国却离土 根脉传统怎相传

谈到中华文明的来历，最重要的便是农业的来历，这也是乡土我国的来历。现在，城市化进程不断推动，导致教育离土、村庄凄凉，传统我国的根脉好像已难以连续。可是，孙庆忠教授以为， 乡土社会仅仅处在“团体失忆”的边际，只需培育好村庄自救的力气，就能将乡土之魂找回，从头唤醒村庄的根脉。而怎样培育村庄自救的力气，重点是培育人，培育村庄自救的人、培育发明日子的人。

为了完成这个方针，孙庆忠教授从两方面展开工作， 一是培育年青的幼儿教师，使其具有酷爱教育的才干，在村庄教育中取得工作成就感，让他们看到本身的潜质和年代赋予的任务； 二是引领教师们对川中社区大学的课程作系统性规划，引领留守乡民成为村庄艺术家，从头发现日子的高兴，感触到教育的温暖。5 年间社大共开设了24 门课程，包含“侯兆川天然景物与人文景观”“辉县历史文明”“手艺艺术创造”“书画赏识与创造”“民事纠纷与民法”“育儿知识”“卫生知识与摄生保健”“烹饪与家园美食”“瑜伽与形体艺术”“心灵环保与美好人生”等。社大课程的规划不只拉近了校园与乡民之间的联系，重拾了人与人之间的信赖与关心，也让艺术走进了乡民们庸俗的日子。

图为川中社区大学讲堂

在老大众的心目中，校园是村庄的期望，其独有的功用无法替代。这种对校园的崇奉便是人们关于教育、关于文明的沉迷。在川中社区大学，年青的母亲郎晓云挣脱日子小事给心灵铐上的桎梏，不再用躲避面临日子，而是达观开畅地日子、活跃面临难题，学会了交流与赏识，使自己的家庭变得友善美好。在川中社区大学，崔海青大爷重拾大学梦，补偿年青时无法读大学的缺憾。 5年间，先后有近三百名学员在社大学习，辐射校园周边15个村落。像郎晓云、崔海青这样的人还有许多，家长在社大学习，孩子在川中幼儿园学习，共同进步、一同生长。关于家长而言，是在从头认识周遭国际和日子；关于孩子而言，是耳濡目染、以身作则地对才干和质量的培育。

孙庆忠教授带领展开的川中教育实验，处理了教育和社区阻隔的底子性问题，更让村庄教育找到了一条出路。在川中社区大学，无形中形成了一个“空间”，让家庭日子、个人情感、社会压力等等都在其间交融、消解。在这个空间中，生命得以生根、展开、强大，并反哺它赖以生计的土壤。

一介墨客担任务 村庄复兴育人心

孙庆忠教授早在1995年就与村庄结缘，24年的田野工作能够总结为三个阶段：第一阶段是阐释文明特质的田野工作，进行文明采录，将口述史留档成册；第二阶段是提醒社会问题的田野工作，讨论社会转型时期乡土文明的生计形状；第三阶段是促进生命革新的田野工作，就如川中社会大学的创立，发掘村庄自救的潜在力气。

在川中社区大学，孙庆忠是社大讲师们的精神支柱。正因为他的到来和支撑，让讲师们感触到“被看到”的高兴。而现在，孙庆忠在川中做的教育实验，正在被更多人得悉。

图为孙庆忠教授团队在村庄调研

有人以为将这说成是寻回“乡土我国”，实在是太大了。但假设没有这一点点星火，又怎样燃起燎原之势呢？孙庆忠教授说： “今日的知识分子并没有发挥知识分子的效果。这个年代，亟需知识分子走下去，不以解救者的姿势，去培育人。”他如是说，便如是做着。以一介墨客之姿，担国家村庄复兴之业。

许多人以为村庄复兴的底子在村庄教育，但很少人去想怎样才干真实展开起村庄教育。不是简略一句的“国家出资进步村庄教师待遇”就能够扶持好村庄教育的；假如大众不真切地爱恋土地，又怎样会生根发芽、茁壮生长，那还会有村庄复兴吗？

图为孙庆忠教授团队在村庄调研

我国农业大学人文与展开学院也一直在考虑这样的一个问题，为了摸索到这样的一个问题更明晰的答案，十余个系列实验基地先后树立。 孙庆忠的川中教育实验便是其间一个以社区大学的方法，测验探寻村庄教育出路的村庄文明实验点。依托大学在村庄教育范畴展作为，以学前教育复兴村庄文明，为村庄建造打好根底，尽力让终身学习的观念深化到乡民的心里，让那些没有自傲的乡民感触到自我存在的含义和价值百科，让他们具有守望乡土的热心和期望。

来历：我国农业大学人文与展开学院

文字编辑：付云笛

图片：孙庆忠教师团队

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