幼儿英语教育家长在其间起到很重要的一环

原标题：幼儿英语教育，家长在其间起到很重要的一环

幼儿英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种本质教育。重点在幼儿学习英语的爱好培育以及言语才干、全面本质的进步上。重视了幼儿英语学习才干,养成幼儿杰出的学习习气。因为英语是一门言语，孩子需求一个言语环境，在家里没有人跟他互动，他们学起来就会愈加费劲。所以家长往常有空的时分，要多多合作孩子的学习。

那么家长应该怎么做呢?

首要，家长应该从头定位自己和孩子的人物。家长应该是孩子的朋友兼教师，而不是一个详细询问者，有不少孩子学英语回家后，家长就详细询问监犯相同，详细询问孩子今日学习了啥东西，并一一要其答复，答不出来就体罚孩子。这种做法其实是过错的，会严峻摧残孩子的活跃性。家长合作孩子学英语，应该及时了解孩子所学内容，例如孩子今日学了“word”这个单词，家长不应该像一个详细询问者相同问孩子学了什么，而应该扮演一个谦虚讨教的人，问孩子"word“这个单词是啥意思，孩子答复上来了，就给予表彰;答复不上来，就告知孩子这个单词的正确意思，这样久而久之，孩子成果不提高都不或许。

爸爸妈妈必须有高度责任心，绝对不能把孩子学习英语的使命全推到教师身上。假如你一天不教孩子，你就浪费了一天的好机会;假如你晚一年教孩子，你就错过了一年的好时光。

家长或许会疑问：这么小就进行双语教育，会不会发作言语之间的彼此搅扰呢?其实忧虑是剩余的。在实践教育中，或许会发现孩子的确存在把两种言语混在一同运用的现象，但家长不用少见多怪，言语各有其本身的系统和结构，跟着孩子渐渐长大，他们就会自然地予以纠正。真实的日子中，许多家长没有留意早着手、早预备，其实是对幼儿言语学习才干的一种小看是对自己教导才干缺少决心，或根本就没耐性地体现。

其次，亲历亲为。在这里，年青爸爸妈妈们或许要问:“咱们连发音都禁绝，这不等于贻误孩子吗?”这是一个很真实、很实际的问题。依据咱们的实践和调查，只需爸爸妈妈到达初中结业或许更高的水平，那么你就能够放开手脚去教了。

原因有三：

一，幼儿英语及小学阶段英语简略;

二，即便就那么点水平，只需能教他们，就会给他们打下学习英语根底，为往后学习英语开个好头，更何况孩子对言语的灵敏运用程度是成人无法幻想的，成人掌握几百个单词划短语或许无法自在表达，而孩子则彻底有或许;

三，退一步讲，假如您在孩子的英语学习上遇到什么样的问题，能够联络您身边的艾莱克英语教师。艾莱克英语，助力孩子英语生长!

无论怎样，有耕耘就会有收成，这是一个不变的道理。

要坚持用直接法

就是说，在教英语进程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及含义联络起来，不做母语的任何解说。这样用直接法教出的小孩，会用英语直接进行思想，省去把一种语码换成别的一种语码的进程。其实，在孩子面前用母语解说，能够说是徒劳无益。只需稍加留神，就会发现日子中有取之不尽的言语资源。当自己对某种表达无法掌握或掌握不大时，能够去查查工具书或问问他人。记住，要教就教地道的英语。

不断重复

孩子有杰出的记忆力，可只给孩子教一遍或几遍就盼望他们彻底记住却不实际。美国学者斯金纳以为，人的言语行为像大多数其他行为相同，是一种操作性行为，它经过各种强化手法而获得。在某一种言语环境中，他人的声响、手势、表情和动作，等等，都能成为强化的手法。因为言语行为不断地得到强化，学习者就会逐步地学会这种言语方式。假如没有强化，言语是不能学习到的。只要言语方式的不断出现，言语学习才干发作。

多用全身反映法

全身反映法是美国心理家詹姆斯●阿谢尔在上个世纪60年代后期创建的一种外语教学法，旨在培育学习者的传闻才干，首要活动是指令和对指令作出反应。幼儿喜动不喜静，非常愿意对爸爸妈妈宣布和对指令作出反应。这一点，为爸爸妈妈施行这一办法供给了便当。例如，当听到爸爸妈妈说“open the door”时，他们会一蹦一跳地跑去把门翻开。当听到“jump"时，他们就会高高兴兴地跳起来。爸爸妈妈在指令时，或许作恰当的语音、语调并伴以姿态和面部表情，便他们得到一种愉快地感触。反过来，在他们能了解指令并作出反应的根底上，或许与小孩交流人物，让他们仿照爸爸妈妈向爸爸妈妈宣布指令。这时，爸爸妈妈应活跃合作，对他们宣布的各种指令作出反应，让他们领会产成功的感觉。

在教孩子学习的进程中，不要小气表彰与鼓舞，"very good,wonderful,great”能够常挂嘴边，以此激起学习活跃性。虽然幼儿有着惊人的记忆力和仿照力，但这究竟仅仅为其供给了学习英语的优势，并不代表他们的英语水平会在短时间内获得让人刮目相看的成果。言语习得的进程是按部就班的，任何急于求成都不可。

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