每个教师都不应该错失的29种板书类型（保藏）

原标题：每个教师都不应该错失的，29种板书类型（保藏）

导读

科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。而板书，便是教师在讲堂上使用视觉形象向学生交流信息、传递常识。因而，板书是讲堂教育必不可少的重要方法。

今日为我们介绍最全的板书品种，期望可认为您的讲堂增加新生机：

1

章回式板书法

模仿章回体小说的标题而规划的板书方式。

这种方式一般以诗句的方式出现，字句精练，读来上口，易念易记。如解说《驿路梨花》一课时，可选用以下章回式板书。

一、修茸小茅屋，为大众考虑。

二、专送粮食米，照顾后来人。

三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。

四、盖起小茅屋，学习做雷锋。

五、照顾小茅屋，便利过路人。

2

问题式板书法

将教育内容规划成问题的方式，给学生留以考虑的地步，可更好地激起学生活跃动脑，主动地获取常识。

如《群英会蒋干上钩》一文中，课题只标明晰上钩者的名字，而没有标明谁用的计。上课伊始，教师能够规划如下板书，以激起、引导学生去阅读课文。

3

答案式板书法

把讲堂教育应掌握的关键或课后习题的答案以板书方式出现。能够把答案关键出现在学生面前。

4

景情式板书法

语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特色而规划的板书。如解说《送元二使安西》这首诗时，教师选用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

5

对称式板书法

经过左右或上下两部分规整对称的摆放，展现教育内容的板书方式。如《蝙蝠》一课，教师经过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处明晰地展现出来。

6

偏幅 式板书法

将板书内容倾向某一方面，以引起学生注重，到达杰出难点、关键之意图的板书方式。如无脊椎动物的分类，采纳以下板书，可把节肢动物杰出出来。

7

主副式板书法

选用主板书、副板书两种方式打开教育内容的板书方式。一般来说，主板书展现的是一堂课的首要内容，而副板书则是对某一首要内容的弥补或注解。如《赵州桥》一课，赵州桥的首要特征可选用以下板书展现(写在黑板正中央)：

而“这种规划”的奇妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要规划一个副板书(写在黑板右上角)：

这样，主副板书结合既可杰出关键，又能打破部分难点。

8

头绪式板书法

按教育内容的先后次序进行板书的方式。如解说《人的消化》一课时，教师可规划以下头绪式板书，使教育内容条理明晰，一望而知，便于承受。

9

雁行式板书法

把板书内容规划成鸿雁排阵飞翔的板书方式。如《卖火柴的小女子》一课，经过如下板书，可把这内容表达出来。

10

论述式板书法

根据教育内容边剖析边论述的板书方式。如解说《再见了，亲人》一课时，教师可规划以下板书，一边写，一边完结课文的剖析使命。

11

网络式板书法

根据常识间的纵横联络，将琐细的常识“串联”成“网”，使常识点组成“常识链”，然后构成常识面的一种板书方式。

如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马，然后智胜齐威王的故事。规划如下网络式板书，有利于协助学生了解课文内容。

12

阶梯式板书法

根据教育内容，把板书关键摆放成像阶梯相同的板书方式。它适用于层层加深的教育内容。如解说《跳水》一文时，教师可按故事的开展规划如下板书，使课文故事情节一望而知。

13

1线条式板书法

用线条展现教育内容的板书方式。这种板书方式简明、直观，利于学生掌握所学常识。

如教《我的战友邱少云》一课时，可规划如下板书，协助学生了解邱少云献身的原因、经过及其表现出的巨大质量。

14

回环式板书法

从某一常识点动身，经过与之相关的常识点，终究回到原点的板书方式。如《书的故事》，写的是鲁迅先生关心青年、向青年赠书的故事。

规划以下板书，可把鲁迅印书、托售，青年买书、钱不行，鲁迅大方赠书，青年感谢鲁迅的进程展现出来。

15

矩阵式板书法

按矩阵的方式来规划的板书。如《将相和》一课，首要叙说了廉颇与蔺相如之间敌对发生与宽和的故事。规划如下板书，可把课文内容较好地展现出来。

16

递加式板书法

按教育内容的前后次序，将常识关键列在恰当的方位，跟着讲堂教育的进行，层层递加，步步完善的板书方式。

这种板书能明晰地展现教育的整一个完好的进程，便于学生从简到繁、从少到多、从易到难地掌握教育内容。

如《扁鹊见蔡桓公》一课，写的是蔡桓公文过饰非，不听扁鹊的劝告，最终无法救治的故事。可规划如下板书，以便于学生了解课文结构和背诵课文。

17

表格局板书法

将教育内容以表格方式展现出来的板书方式。如小学前史《四大发明》一课，课文层次清楚，四部分内容表达方式相仿，教师可选用表格局板书，边讲边填写，既节省时刻，又可进步教育作用。

18

概括式板书法

将教育内容概括、概括成扼要的式子、字、词、短句等的板书方式。如“分数的分类”一节，乍一看分数有真分数、假分数、带分数等，分类许多，但规划下列板书把有关内容进行概括总结，就很简单明晰了。

19

剖析式板书法

从教材的层次结构动身，逐渐剖析教材内容的板书方式。这种板书方式以直观图形表达思维进程，其逻辑联络直观明晰，便于学生掌握。

如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路，甲队每天修650米，乙队每天修520米，两队合修18天，共修多少米？规划以下板书，就能够使学生很快地掌握解题进程。

20

总分式板书法

这是全体和部分相结合的一种板书。整体和部分有机结合，有助于学生全面体系地掌握所学常识。

如：《比和份额》一节，内容许多，规划如下板书，能够把这一节的内容体系地展现在学生面前。

21

情节式板书法

将故事情节用板书展现出来的板书方式。如前面所讲的《驿路梨花》一课，教师还可经过以下板书把全文的情节较明晰地展现出来。

22

比照式板书法

将教育内容互相敌对而互相对应的两部分会集在一起而规划的板书。这种板书可使相关教育内容构成明显的对照，使学生明晰地看到其间的差异与联络、如：《司马光》一课，写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事，规划以下板书，能够把少年司马光的聪明、英勇较好地突现出来。

23

辐射式板书法

以某一常识点为辐射源，向五湖四海散射开去的板书方式。如在教小学一年级思维品德课《冬冬有礼貌》时，教师选用右面板书可把冬冬的礼貌用语全面地展现出来。

24

图示式板书法

凭借直观图形展现教育内容的板书方式。如解说小学前史课《二万五千里长征》时，因长征进程很杂乱，教师选用以下图示式板书，可协助学生了解、掌握长征进程。

25

导游式板书法

对行记体的课文或作文，经过导游的方式而规划的板书。如一位教师辅导学生写作文《春游园通山》时，在带领学生实地观赏的基础上，又经过下列导游图协助学生掌握记叙的关键。

26

适意式板书法

将教材内容经过适意的方法展现出来的板书方式。如解说《老山界》一课时，教师可经过以下板书展现赤军战上翻越老山界的全进程。

27

形象式板书法

运用图形并经过必要的文字合作，展现教育内容的板书方式。如《桂林山水》，课文首段以“桂林山水甲天下”一句领起下文，别离写出了桂林水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”，每部分的描绘又都与祖国的名山大川进行比较，然后印证其“甲天下”的道理。

选用以下板书可把有关内容形象地展现出来。

28

描画式板书法

用简笔画描画事物的形状并配以文字说明的板书方式。这实际上便是往常所说的简笔画。这种板书运用得好，可增强讲堂教育的形象直观作用，调集学生的学习活跃性。如解说《卵石是怎样构成的》一课时，教师经过以下板书可把卵石构成的进程形象地展现在学生面前。

假如教师画图的技能不过硬，可事先用小黑板画出暗线，到讲堂上再描画，这就成了真实的描画式板书。

29

立体式板书法

把板书内容规划建立体图形展现出来的板书方式。如解说“长方体和正方体的知道”时，一位教师根据二者都是“体”的特色，规划了如下板书，既能展现教育内容，又颇具新意。

来历 | 百家教师资讯

修改 | 扎西都知

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