只是三年十一校园的这所分校不只跻身海淀初中名校并且悄现教育2035容貌探校

原标题：只是三年，十一校园的这所分校不只跻身海淀初中名校，并且悄现“教育2035容貌” |探校

3年前，观教君曾和圈友同享过十一校园龙樾试验中学行将办学的音讯。其时，作为十一校园全新打造的高规范初中校，一地点十一校园总校校长李希贵眼中“依照咱们新的课程系统来规划的新式校园”，预备近4年的十一龙樾一露脸便自带血气方刚的既视感。

创校之初，十一校园龙樾试验中校园长王海霞有个愿望：期望这所新校园生长为一所教育学举动研讨校园，一所布满诗意、实在的学生的校园。

近来，在2019年与2020年的新旧交替之际，观教君再次走进十一校园龙樾试验中学。和三年前探校没有正式倒闭的新校园不同，这次十一龙樾具有一个特别的身份：作为中国教育学会“未来教育家生长论坛·2035校园行”暨新时代初中校园教育论坛首站，十一龙樾“未来小镇”开门迎候全国近千教育同仁，全方位展现校园“未来教育”的考虑与探究，共话“教育·2035”。

2019年，十一龙樾送走建校以来的榜首届龙娃，在中考初次“发声”就不为效果收成效果，十一龙樾正是以自己契合教育规则、契合学生生长规则、契合未来教育展开趋势的育人理念和办学方法，才干笃定地走出一条独具特色的展开之路。

对学生素质的培育，龙樾有自己的表达：国际眼中国心、梦想家、自我管理者、科学学习者、好搭档、感恩诚信、生长性思想、运动艺术双技术，这八大素质是他们对龙娃的等待。他们信仰并饯别“教育不是为日子做预备，而是日子自身”。在探究全员、全方位、全进程育人方面，他们在竭力发挥着各个环节的教育效果。

在十一龙樾，课程、点评机制最育人。丰厚的课程、风趣的学习、活跃的进程性点评让学生坚持杰出的状况。英语的“异域风情”与生物的“魔幻多变”怎么“串联”？物理的抑制镇定与前史的人文情怀怎样“混搭”？欢喜的游戏与禁止的教育是否能“二合一”……这些困惑，在十一龙樾的日常教育中都能找到答案。

在十一龙樾，家长、社会通力育人。家长教师委员会定时展开的家长、教师恳谈会，定时举行的家长、学生“亲子游”，即时呈现的社区“访学团”……未来校园，绝不是校园的独角戏，而是家长、社区一起参与的“联演”

在十一龙樾，修建也育人。不管是接近校园便已映入眼帘的“赤色大门”，仍是处处皆是博物馆的“走心”摆件，亦或是形色各异、特性张扬的学科教室……敞开、无鸿沟的教育理念，即使只是在校园的点滴修建中也能略见踪迹。

“愈加重视以德为先，愈加重视全面展开，愈加重视面向人人，愈加重视终身学习，愈加重视对症下药，愈加重视知行合一，愈加重视交融展开，愈加重视共建同享。”这是中共中央、国务院在《中国教育现代化2035》纲领性文件中，对未来教育的要求与界说。

为未来而生——所没有围墙的校园、一个教育学举动研讨学院，这是十一龙樾“未来小镇”一出世便被赋予的任务。承继北京市十一校园教育革新效果，十一龙樾又将这种教改效果以特性化落地和立异，凸显共同风貌。这也是中国教育学会“未来教育家生长论坛·2035校园行”暨新时代初中校园教育论坛首站由此“发车”的初衷。

学科“跨界”——没有壁垒的课程；分层走班——对症下药的教育；龙市龙币——立异式点评机制……在十一龙樾这座“未来小镇”，一切有关教与学的规划都悄显“教育2035的容貌”。

什么是对症下药？2010年，校园育人方法的全体革新在十一校园建议。时隔6年，作为十一校园的榜首所新建分校，坐落北京海淀北部的十一龙樾承继“十一系”传承，将这种对症下药的育人方法在北部“开花”。针对初中生的心理特色和认知规则，校园为学生预备了117个学科课程资源、36个归纳实践课程、72个工作查询课程、9条研学课程，构成一个支撑德智体美劳全面展开的、丰厚平衡的课程系统。

作为“十一系”的标识：一人一张课表，是学生在入学初期就现已习惯的自主方法，对症下药得到全面诠释。但对症下药远不止教与学，还更要有点评机制的束缚与导向。点评学生的方法不只有分数一把尺子，“未来小镇”给出了自己的“单个化答案”——龙币。各学科教师依据学生体现发放龙币，学生经过在日常学习、活动中赚得龙币，在龙市上购得由同学、教师、家长亲手制造的物品。不只如此，学生还亲自参与到这套钱银机制的发行和调控中，评论拟定钱银政策，评论理财与借款的额度和机制……这种鼓励机制渐渐的变成了未来小镇的常态——点评系统不再“唯分数论”，而是成为校园这个“商场”中能够流转的“钱银”，激起学生内驱力，调集学生立异力、自我管理才能。

什么是知行合一？5位学科教师带你读懂“首钢变迁”，用礼品规划思想开设分层数学，在行走中学习多门学科……当天的“才智孵化场”，学科“跨界”把戏频出，项目式学习“自由组合”。

这种无鸿沟的课程方法，正是“未来小镇”根据知行合一的规划，校长王海霞在会上同享的一个事例，也正是“知行合一”在十一龙樾的校本化落地。“在学生‘最喜爱的学习方法’查询中，8类成为焦点:自主类、火伴辅佐类、东西辅佐类、实践着手类、效果输出类、点评鼓励类、网络学习类、传统背测类等等。有那么多的学生更喜爱教师辅导下的自主学习和“做中学”的方法；份额之高、方法之多是咱们没想到的。”

学科“跨界”是融，修建育人是融，日子即教育是融，家校合力共育也是融。交融发作共建，共建完成同享，在“未来小镇”，交融展开、共建同享时刻在发作。

面临实在的问题，在假定、试验、数据剖析、点评反应等处理问题的进程中展开思想，经过学科内的大单元规划、学科之间的跨学科学习、 根据问题的项目学习等，取得才能。在学与教的进程中，铺开学生的四肢，供给足够的学习材料、辅导东西、法规规范、点评方法，把实在的日子和社会变成“学生的学习场”——这是王海霞根据“校园·2035”，也是根据“未来小镇”的了解与想象。十一龙樾也正在这条“教育现代化2035”的路上加快行进，与学生、家长、社会、同行同享教育效果。

当天参与论坛的海淀区委教工委书记尹丽君表明，十一龙樾传承十一校园的文明基因，是十一校园教育革新效果特性化落地的又一个样本。在革新的基础上，结合校园特色、校园实践，把未来教育的理念植入课程、点评机制，乃至修建规划中，打通各学段、全员、全方位的育人链条。经过‘未来小镇’的建造，构成了共同的教育生态，焕发了繁荣的教育生机。

“未来校园是认知方法的革新。”正如中国教育学会常务副会长、原秘书长杨念鲁所说，今日，咱们任何一个人都身处在信息化展开的大浪潮中，教育作为最传统、最尊重规则的范畴，也在发作着种种改动，这这中心还包含教育方法、教育方针、资源获取途径……而不管何时，根据人的培育规则所做出的革新，都是对教育最好的“回归”。

“这些年来，面临未来的应战， 教育上的许多坏处经常被诟病，比方重分数轻才能、重当下轻久远、死记硬背过重担负等，反思咱们的实践，咱们的问题或许恰恰是太像一所“校园”了。咱们能不能让这个“校园”变变脸，让她愈加风趣心爱一点，让它是一个更能面向人人、对症下药、各取所需、教育相长的学习场；一个风趣心爱、知行合一、面临实在国际完成实在生长的实践场；一个面向未来、指向素质、探究立德树人落地的研讨场。咱们用一个抱负中的教育场景—-未来小镇来描绘咱们的愿景，之所以这样描绘，是期望她不单单是一所校园，而是一种教育生态，一个十分抱负又特别实际的当地，一个人迹味十足、散发着教育科学芳香的郊野。”

—— 十一校园龙樾试验中校园长王海霞

文| 观教君

图片来自| 十一校园龙樾试验中学

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