数学考10分就活该被教师打

四川一对师生迸发抵触从教室打到办公室 教育局：正查询 教师被停职。新京报“咱们视频”出品。

掐脖子、扇耳光、抡椅子、用脚踹……这两天，一段“教师在办公室对学生大打出手”的视频引发言辞重视。

据报道，事发校园是四川达州新世纪校园，一初三班主任与学生在办公室发作肢体抵触。校园回应称，因学生数学只考了10分，教师按此前约好打了学生手板，之后两边发作了肢体抵触，并非教师单独施暴。现在涉事教师已被停课，公安机关已介入查询。

在着重师生相等的当下，每有教师打学生的工作传出，简直都会引发言辞的激烈打击。但达州的这起师生抵触曝出后，却有不少网友力挺教师。

“考10分，打你是看的起你”、“考那点分？孩子想干嘛？教师得罪人，不担任的人底子不会去管你”，如此言辞，并不罕见。还有人言传身教，表明晰自己当年便是由于教师的一顿竹板，完成了从倒数到全校榜首的“逆袭”。

对数学只考了10分的学生，打人的班主任“责之切”背面，或许的确是尽职尽责心态。但即使“为了学生好”也不应该大打出手，力挺“教师打学生”的言辞更是站不住脚。

从视频来看，涉事教师打起学生来毫不手软，甚至说得上“凶恶”。虽然学生也有还手痕迹，但仅从画面看，二人的“抵触”在力气上并不对等，该教师掐脖子、抡椅子等大动作，也让人隔着屏幕都能感觉到桀。这么粗犷的教育，不免对学生形成心思损伤。

校方说，并非教师单独施暴。但这有含糊对错之嫌：不是被打一方还了手就等于“互殴”。更何况，由于学生数学只考了10分就打手板，也有体罚嫌疑。这样的体罚跟暴力相对，很难说是“对学生担任”。

学生调皮捣蛋、损坏讲堂记载，或许确需教师小惩大诫，但若只是由于分数低就赏罚，明显不合理，这该是知识。究竟，个别之间，存在天分、习气和勤勉程度等方面的许多差异，成果必定有高有低。教师能够鼓舞甚至“影响”学生奋发学习，但绝不能以分数论惩戒。动辄对差生拳脚相向，明显有悖教育惩戒的原意。

事实上，怎样教育后进生，的确是个令人头疼的大问题。在我的执教生计中，也曾遇到过相似考试只能考个位数甚至0分的“差生”。办法辅导、情绪鼓励、交流谈心……百计竭尽，却成效甚微，这是我的感触。

但再怎样“恨铁不成钢”，不着手是榜首准则。由于我深知，着手不只解决不了问题，反而会激化师生对立甚至繁殖其他事端。

教育是春风夏雨的艺术，改动那些后进生的确不容易，但不论怎样，诉诸暴力的教育方法必定欠妥。

陶行知先生的“四颗糖块”的故事广为流传，或许是每个教师都能成为“化腐朽为神奇”的教育家，但遵从根本的底线和准则，应是根本要求。而无论是施教者仍是一般大众，也该尽早摒弃那种“打你是为了你好”的观念：体罚真的不是“为了学生好”。

胡欣红（教师）

修改 陈静 校正 柳宝庆