聋生开朗诵课只需乐意展示自己人生哪里都是舞台

原标题：聋生开朗诵课：只需乐意展示自己，人生哪里都是舞台

当“无声学校”传出琅琅书声——“只需乐意展示自己，人生哪里都是舞台”

新华社南京12月3日电(记者陈席元)“无意苦争春，一任群芳妒。零完工泥碾作尘，只需香如故……”在南京市聋人学校308教室里，活动课教师郭欣在讲台上一字一字地诵读着南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》，台下的听障学生八成戴着助听器或是电子耳蜗，他们有的人尽管口齿不清，也在尽力地仿照、跟读，期望用声响体现自己。

学生说：“除了听力欠好，我跟一般人相同，不是吗？”

“第一次听郭教师用丰满的爱情朗诵《边塞》，我觉得国际都停止了，也是在那一刻，我开端对朗诵着了迷。”高二(5)班的郑嘉庆是个文静内秀的女孩，前不久期中考试，她将上朗诵课的感触写进了作文，“每次上课时那种深深投入而意犹未尽的感觉，直到下课我都没能回过神来。”

郑嘉庆说，自己尽管是聋人，但真的会说话。“我期望被咱们当作一个一般人，一个尽力的一般人。”平常在宿舍，她都是用手语和同学交流，特别想朗诵的时分，就一个人跑到洗手间，对着镜子悄悄说。

“我欠好意思当着同学的面朗诵，怕他们听不到，误解我。”而郭欣教师的朗诵课，让郑嘉庆可以和其他白话水平较好的同学一同，“光明磊落”地感触言语的夸姣。

“我跟一般人相同，不是吗？除了听力欠好，其他方面我都能学会。”高一(5)班的任邓鹏3岁时因病失掉听力，母亲每晚在他耳边说话，让他接触嗓子、感触声带的振荡，父亲则常常带他参与社交活动。现在，他的语速、音准都不错。

“爸爸妈妈期望我和一般孩子相同，我要经过自己的尽力融入社会。”前不久，任邓鹏写下了“青山不改富贵在，原待秀丽翩翩来”的诗句，“我想表达的意思很简单——耐性等候，夸姣的工作终会抵达。”

教师说：“只需乐意展示自己，人生哪里都是舞台。”

为何需要为聋生开朗诵课？“咱们常说某个孩子白话不错，但会说话和会朗诵是两件事，孩子们很少有时机走上舞台，用声响展示自己。”郭欣说。

因而，郭教师在周六的活动课程中开设了“诵读经典”课，她要让这些有必定根底的听障学生在高中阶段稳固和开展自己的白话才能，让他们感触到，白话不仅是外交的东西，还可以演绎文字的美好、展示表达的艺术。

刚开端，郭欣教师对报课学生的白话水平有必定要求，后来，看到有的学生尽管白话十分含糊，但目光里充满了巴望，她就“破例”收下他们。“只需你们乐意说，我就必定会听；只需你们乐意展示自己，人生哪里都是舞台。”

让郭欣形象深入的有高三(1)班的刘嘉然。去年底，郭欣带着朗诵班的学生为学校创客节扮演节目，排演时给每名学生都别上了无线话筒，完毕后刘嘉然却没有把话筒交回去。

“其他节目排演时，也有他的声响，他就这样躲在会场门后读了一个小时，话筒都快没电了。尽管他朗诵的台词只需两三句，但他说，这是他人生中第一次别上话筒。”像刘嘉然这样，巴望声响被扩大、被听到的学生许多，简直每个课间都会演出相似的场景——两个女孩面对面朗诵，相互纠正发音；某个男孩用手机录下声响，放到耳边用力听……“你幻想不到，他们对朗诵的期望有多么激烈。”郭欣说。

朗诵为学生们翻开人生一扇窗

“教师想跟你协作一下。”“别惧怕，你是棒棒的。”郭欣拿手与学生浑然一体，她觉得，朗诵课自身便是轻松的，不考试、不比较，仅有意图便是让学生变得自傲、高兴。偶然，她会预备小礼物与学生互动。

除了教材中的诗词，郭欣会让学生们选择一些自己觉得风趣的内容来朗诵。除了一遍遍地范读，她重视训练学生的外表、飓风。

郭欣说，这些孩子毕竟要走出学校、踏上社会，根本的交流才能以及骨子里的那份自傲不可或缺。

郭欣信任，每个孩子都是绝无仅有的。“他们特别纯、特别听话，他们把教师作为生射中很重要的人。”郭欣说，“我不等待门生满园、名闻全国，只期望我的学生在今后某个失落的瞬间，可以想起我的话，想起走上舞台的那一刻，鼓动自己持续前行，就足够了。”

责任编辑：郭梦媛

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