七年级语文上册走一步再走一步的滋味在哪里该怎样辅导孩子去学习

原标题：七年级语文上册《走一步，再走一步》的滋味在哪里？该怎样辅导孩子去学习？

《走一步，再走一步》是七年级上册语文讲义第四单元的一篇自读课文，是作者对自己童年时代和几位小伙伴一同去冒险攀爬山崖遇险脱险的往事的回想。课文篇幅较长，并且不像经典文章那样有许多可供发掘赏析的词句文段。冗长的事情，平铺的叙说，浅显的言语，简略的结构，总而言之，读起来总觉得冗长凡俗，滋味平平，乏善可陈。

关于这样的课文，假如处理不妥，逐段剖析，满篇开花，就会费神吃力，毫无效果。

细心研读，我尽力发掘这篇课文的共同之处、学习价值百科地点。一再比较酌量之后，我对这篇课文的共同之处作了如下归纳：

处处写事情，处处写人物，处处写心思。

因而，课文的学习就简化为一条清晰的主线：冒险时的优柔寡断→遇险时的惊骇麻痹→脱险后的惊奇自豪。

阅览中要点能够辅导孩子们学习作者经过各种办法体现人物心思活动的写法。

孩子详细该怎样去学习这篇课文？笔者认为能够从如下三个环节下手：

了解故事，入情入境。

学习课文前能够给孩子介绍作者莫顿·亨特的人生故事，激起孩子的学习爱好，把孩子引领到学习情境中来。

比方能够给孩子介绍莫顿·亨特的这个故事：

学习默读，复述故事。

七年级语文上册第三、第四单元学习的要点之一便是学习默读。不作声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完课文。此外，在默读过程中，勾画出课文中的要害语句（首要找出能够体现作者心思改变的词句），并在自己最喜欢的或有疑问的当地做标示。

在默读勾画的基础上，试着归纳并复述出这个故事。

学习作者经过各种办法体现人物心思活动的写法。

经过各种办法体现人物心思活动，是这篇课文最为杰出的特色，即：处处写事情，处处写人物，处处写心思。

能够先给一个示例：

这才开端满头大汗、浑身发抖地往上爬。

旁批：写外在行为体现，实践在写心思状况。

接着让孩子找出课文中描绘心思的语句，并说说是用了什么办法从哪个视点写人物的心思的？体现了人物怎样的心思状况？

如：

“我往下看感到阵阵晕眩”：从“我”的身体感觉感触写心思

“可是我不能……我……”：从言语表达口气来体现心思

“一股无名的力气如同正在强逼我掉下去”：从错觉的视点体现心思

“太阳现已没在西边矮小的树梢下，暮色开端来临。周围一片幽静”：经过环境描绘体现心思

最终加以总结：

心思描绘的办法

• 经过外在行为体现心思

• 经过比照描绘体现心思

• 经过身体感觉体现心思

• 经过描绘错觉体现心思

• 经过对话口气体现心思

• 经过环境描绘体现心思

领会道理，鼓励人生。

引导孩子结合故事内容，结合“我”的心思改变进程，结合课文最终一段，让孩子们谈谈课文对自己的启示启示。

比方一个人要不畏困难，知难而上，英勇面临；比方要永不言弃，持之以恒；比方要兢兢业业，按部就班……

一家之言，欢迎赐教。

2019年11月21日

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