她穿的这双绣花鞋被同学嘲笑了......

原标题：她穿的这双绣花鞋，被同学讪笑了......

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终究什么会导致一个孩子遭到他人的讪笑、他人异常的眼光等这样的学校欺负呢？咱们何时才干真实的承受差异呢？来听听小苹的故事～

3年级，爸妈把小苹带去南边。爸爸在鞋厂打工，妈妈在超市卖货。一家人团圆，开端共同奋斗。

要进入新学校，小苹又振奋又惧怕。

“教师什么样?”


“同学们什么样?”


“他们会对我很好吗?”

妈妈说：别这么多忧虑，这儿教师教的好，好好学，今后咱们考大学。

小苹进入新学校。她发现这儿的孩子和家园的不太相同。

有天早晨，小苹穿戴一双新鞋子去学校，是奶奶做的绣花布鞋。脱离家前，奶奶一针一线做起来的：“孩子，你带着，穿戴舒畅。”

小苹踏着布鞋进到学校去上课。 班主任教师看到，指着她的绣花鞋嚷道：你怎样穿戴这么一双鞋来上学啊，太土了，太丑陋了。

“这是我奶奶做的......”小苹小声吱唔。

正巧是课间，“哎呀，你看她的鞋，多丑陋啊。”围观的孩子们指着她的鞋，捂嘴笑。

“明日别穿这个，换一双鞋来上学。”教师丢下这句话走了。留下小苹被一群孩子围在中心，指指点点。

小苹这才发现，同学都穿戴运动鞋，白的，粉红色，蓝色的，很美观。 可是，绣花布鞋也不丑陋啊。

那晚，小苹回家，哭着脱下了绣花布鞋。第二天，她穿戴一双新买的白色球鞋去了学校。

不过，从那今后，班里的孩子常常会说到那双布鞋，仿照着教师的 口气:“这鞋太土了。”这成了班里一个学期的乐子。

4 年级，小苹转学回了家园，带着那双布鞋一同，她不想再留在那所学校里。

那个夏夜，初一女生小苹坐在教育楼前面的台阶上，和我讲起这段往事。她说，教师，你知道吗?那双布鞋一点也不丑陋，暗红色的点儿，粉红色的小花。

那一年，咱们刚刚开端触摸“学校欺负”议题，读了许多材料。可是， 界说的样貌要在实践里，遇到一个个活生生的比如，一段段阅历才干逐步立体起来。

小苹的“一双绣花布鞋”把咱们带入到更深化更细微的当地。“力气的不平衡”不一定一般所见的个子低矮、力气巨细、家里赋有或赤贫...... 或许便是一双鞋子，和那背面不同的位阶和生长故事。

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