>罗振宇当时我国有个现象便是人人都搞精英教育

原标题：罗振宇: 当时我国有个现象, 便是人人都搞精英教育

曩昔这几十年，咱们一提起我国教育，有几种常见的形象。

榜首是投入缺乏。早在1993年，我国就提出要在2000年完结教育经费占GDP4%的方针，但这个方针实际上何时完结的呢？2012年。迟了许多。这是一个现实，但这仅仅指国家财政投入，假如把家庭投入也算上，我国人在教育孩子上花的钱可不少。这是民族文化决议的。

那第二个常见的形象，是“中式教育”特别着重死记硬背，学习强度特别大，既掠夺了孩子的学习趣味，也遏止了孩子的创造力。

对我国教育的这个检讨，是件功德。现实上，全国际没有一点一个国家对自己的教育是满足的，都在检讨。问题在于，光说缺陷没有用。我国教育究竟要往哪个方向开展？

素质教育，不是我国教育问题的解药

有人说，我国教育是应试教育，所以应该走向不和，搞素质教育。

这一点，我从前介绍过郑也夫教师的一本书——《吾国教育病理》。里边讲得很清楚。素质教育是要搞，但它不是我国教育问题的解决方案。

道理很简单：只需教育仍是一种选拔机制，选拔总得有个规范吧。那好，你把任何素质教育的内容加进来，别管是音乐仍是绘画，是体育仍是地理，它终究仍是会演化成应试教育。

教育只需仍是军备竞赛，竞赛什么不重要，成果都会演化成恶性竞赛。

我也曾介绍过美国名校为何需求搞素质教育？其实有一个潜在的意图，是为了把家庭条件好的学生挑选出来。比方有一个阶段，美国常春藤校园着重入学要考拉丁文和希腊语，为啥？由于美国的公立校园是不教这两门言语的，只要大族孩子上私立校园才干学嘛。

在美国的亚裔家庭就常常被搞得很溃散，你们名校不是说特别垂青某项才艺吗？比方滑冰、打冰球。那咱们就出资孩子学滑冰、打冰球。成果，到时候你们规范又变了。

对啊，人家就为了挑选家庭啊。假如一般家庭、或者说不是他们方针家庭的孩子都学这项才艺，这个挑选规范就失效了啊，当然要变了啊。滑冰就变成了骑马、击剑就变成了皮划艇、在大公司实习就变成了去国际各地做义工了啊。这是一个躲猫猫的游戏。

所以你看，着重素质教育并没有错，但这并不是我国教育问题的解药。

高兴教育，美国下降教育本钱的办法

那又有人说了，我国教育的问题是学生担负太重，太苦楚，所以要着重“高兴教育”。

高兴教育，在理论上听着特别有道理：高兴才干学得进去嘛。不要强制孩子。在实践上也特别简单受欢迎：家长少费力少费钱，孩子挺高兴。

可是了解多了才发现：高兴教育是不是功德，这个有待证明。但至少，美国的精英教育必定不是高兴教育。

有一个校园，叫惠特尼高中，在美国加州排名榜首。这个校园的日子什么样呢？从前取得普利策新闻奖的一位记者，休姆斯，就跑到这家校园卧底一年，然后写了一本书，叫《美国最好的中学是怎样的》。其间说到了一个数字：4。

啥意思呢？4小时睡觉，4杯拿铁咖啡，4.0的GPA成果。4.0的GPA，是最好的成果。要想到达它，每天只能睡4个小时。那困了怎样办呢？喝4杯拿铁。这便是惠特尼高中的学生的日常。怎样样？比我国闻名的高考工厂“衡水中学”还要狠吧？

这仍是公立校园。美国的优异私立校园，更没什么高兴教育。我就知道一位我国企业家，把孩子想方设法送到了美国波士顿的一家私立校园。这孩子在我国学习成果原本不错，可是一到美国的尖端私立校园，发现了自己彻底跟不上，每天即便熬夜，也完不成教师安置的阅览使命。牵强上了一年之后，只好退学。

那为什么咱们常常对美国教育的形象是“高兴教育”呢？最近我和几位了解美国的教师聊，他们跟我讲了一种解说。请注意，仅仅一种解说。

“高兴教育”，其实是美国下降群众教育本钱的一种方法。美国公立中学的教师，是低收入者，2019年就有几回教师大停工，停工的成果也便是薪酬涨个5%。那薪酬涨不上去，教师教育也没什么职责心。下午三点就放学，少安置点作业。这样你高兴学习、我高兴教学，合起来便是高兴教育。

美国一般贫民，上的便是这种校园。

成果是什么？美国的教育主动完结社会分层。贫民觉得是在享用“高兴教育”，也不错，放飞天分。中产阶级以上的社会，不信这一套，依然实施的是精英教育，咱们不只要在应试上搞军备竞赛，还要在素质教育上搞军备竞赛。

有一本书叫《我是个妈妈，我需求铂金包》，你能够去看看美国纽约有钱人区上东区的一位典型的妈妈过的是什么日子、这位妈妈关于教育采纳的是什么典型情绪。咱们我国最近也很盛行的一篇文章叫《顺义区的妈妈和海淀区的妈妈》。你能够对照看一下。

然后你会发现，不论社会上漂浮着多少教育理念，两个国家的中产阶级家庭，其实挑选了相同的教育形式：高压力下的高强度学习。

我国教育的特征：精英教育全民化

不谈教育，这其实也契合咱们的常识。国际上哪有那么简单的事，唱着歌就把常识给学了？高兴着就成了人才？要在剧烈的社会竞赛中胜出，有必要喫苦，这是个前史长远的朴素道理。

我国为什么能成为国际工厂？有各式各样的解说，但一个基本条件是：我国培育了国际上最大规划的工程师部队。

我国每年培育的工程师，是美国、欧洲、日本、印度培育的工程师的总和。这样的国家，不成为国际工厂，会是哪个国家呢？那为什么我国教育会有这样的成果呢？有一个学者跟我说了一句话：由于我国教育的特征，是精英教育全民化。

刚听这句话，我也觉得有点尖锐。我国教育问题那么多，怎样会是精英教育全民化呢？那位学者说了两点原因：

榜首，我国教育，无论是公立教育仍是私立教育，一线城市仍是遥远山区，用的教材是相同的，考试规范也是相同的。从全球情况来看，我国教育的公正程度是全国际是最好的。否则，我国高素质工人的量也不会那么大。说实话，我自己，和我身边许多朋友，这是这种相对公正的教育制度的受惠者。

第二，这种全民化的教育，便是精英教育。什么是精英教育？精英教育不是说培育出来的满是精英，也不是什么特定的教育内容，它指的是一种教育精力：高等待加上高强度。

所谓高等待，便是教育的意图不单单是把一个人培育成一般劳动力，而是要让他成为对社会承当更多职责。我国教育遍及是这样吧？所谓高强度呢？那就更是了。应试教育，仅仅表象，底层是高强度的常识学习。

所以，我国根底教育，不能说水平有多高，可是它的特色，确实是倾向精英教育的，并且是精英教育的全民化。这个教育特色，奠定了曩昔几十年我国经济开展的根底。

今日我给你介绍的，是关于教育，我看到的一些考虑。不是任何意义上的定论。你发现没有，和咱们曩昔关于我国教育的考虑，方向不太共同。假如你有孩子，你会挑选什么类型的教育呢？我自己，作为两个三岁孩子的父亲，也在面对要害挑选，和你一同考虑。

职责编辑：