浙江中小学减负新政征求意见截止

11月6日，是《浙江省中小学生减负作业实施方案（征求定见稿）》面向社会公众揭露征求定见的最终一天。钱报记者上午从浙江省教育厅得悉，到现在，现已有600余人次经过电子邮件、写信和传真的方法，提出了定见和主张。

省教育厅相关负责人昨日承受钱报记者正常采访时表明，这些定见和主张由于还在搜集阶段，暂不揭露，但接下来会逐条剖析、整理。

“对一些咱们有一致的主张，或是对部分条款有更适宜的表述，咱们将酌情吸纳进正式文件中。”这位负责人泄漏，《浙江省中小学生减负作业实施方案》会在近期正式发布。

教育部

浙江减负33条

将进一步完善

虽然“减负”早就不是什么新鲜事，但自从《浙江省中小学生减负作业实施方案（征求定见稿）》上星期发布以来，“减负”再度引起社会热议。重视此事的不只有浙江家长，还有江苏家长，一篇《南京家长已疯》继续刷屏。

怎么看待各地减负办法？

在5日举办的教育部通气会上，根底教育司副司长俞伟跃表明，首要是对减负监察作业了解不精确，履行简略化引起了社会和一些家长的误解，南京相关方面现已回复。而浙江减负33条是面向社会的征求定见稿，背面的意图是依据社会群众的反映和实践感触，进一步完善，不是最终的履行成果。作业时刻的规则实践上其起点是为了可以更好的确保学生的睡觉时刻。

他着重，减负是一个归纳杂乱的工程，政府、社会、校园等多方都有责任。

推动减负作业有必要坚持定力，遵从规则，归纳考虑各方的诉求，有增有减，掌握好度。也就是说，不能简略经过缩短在校时刻，削减作业量，下降课业难度等方法来完成减负，而要全面落实立德树人观，有增有减，减去强化训练、应试刷题、校外超前超支等不合理担负。

一起，进一步提高教育教育的质量，深化中高考变革，强化素质教育导向，处理好指挥棒的问题。

省教育厅

减作业、减补习、减刷题

增睡觉、增运动、增实践

浙江省教育厅相关负责人昨日再三向钱报记者表明：“此次减负作业实施方案的基调，是减轻中小学生‘过重’的课业担负，维护孩子们的身心健康。”

中小学生学业担负首要是由校园带来的学习使命、成绩排名、心思担负和家长附加的如作业、家教、补习班等学习活动以及社会生活环境给学生构成的压力。现在来看，学生“过重”的课业担负，首要来自于校外。现在的“减负”，首要是处理校内减负、校外增负和教师减负、家长增负的问题，之前引发热议的正是这样的一个问题。

当时，一些区域存在的中小学生作业多、训练多、比赛多、睡觉少、训练少、实践少，训练安排超纲教育、提早教育、强化应试，中小学学科考试频率过高、试题过难，中小校园违规跨区域掐尖招生等加剧中小学生学业担负的现象，是校园、家庭、社会等多种要素归纳效果的成果。其深层原因是唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子“五唯”观念的根深柢固，是升学观、就业观、选用观的歪曲及来自社会压力、家长焦虑的层层传导。

要改变现状，出台减负作业实施方案仅仅第一步。接下来，浙江省准备着力构成新的减负管理机制，打好减负组合拳——从校内抓减负向校内校外协同联动抓减负改变；从教育系统单兵作战抓减负，向校园与家庭联动、校园与社会联动、多部分联动抓减负改变。在内容上，要点要完成“三减三增”，即减作业、增睡觉，减补习、增运动，减刷题、增实践；在范畴上，要点要管理校外训练、比赛、招生等违规行为；在学段上，要点要管理责任教育阶段学生担负过重问题；在本源上要点要深化考试点评变革，树立容纳就业观，纠正片面的教育政绩观。

一起，树立减负作业联席会议准则，省教育厅为招集单位，成员由各联合发文部分有关领导组成；清晰有关部分减负作业责任；组成减负作业专家辅导团队；树立区域根底教育生态监测发布准则，首要经过区域根底教育生态指数，查验和点评全省及区域中小学生学业担负状况和减负成效。从2020年开端，每年对区域根底教育生态状况做监测点评，监测点评成果向社会发布，并归入县（市、区）教育现代化水平监测目标。

加大违规查办和失质问责力度，广泛承受社会监督，营建杰出的教育生态。民办中小校园在招生、校外训练、比赛安排等方面呈现违规行为的，由属地教育行政部分予以查办，并按情节轻重相应核减次年招生方案数。训练安排、比赛安排安排等发作违规行为的，由属地相关职能部分依法依规严肃处理，直至撤消办学许可证等；触及违法的，追查法律责任。

期望经过全社会一起监督、一起努力，营建杰出的教育生态。