高中分班教学但初中却不允许分班分班教学究竟是有利还是有弊

现在简直一切的高中都选用分班教育。乃至一些尖端的名校，虽然原本的生源已经是优中选优，仍然采纳分班准则。

比方上海最好的高中上海中学，简直收罗了全上海最优质的生源，毫不客气地说，能考进这所校园的简直满是学霸。

但即便这样，这所校园仍然选用分班教育的形式。很明显，校园以为，分班教育更有针对性，虽然这些学生的程度相差并不悬殊，但分班仍然能够把对症下药做到极致。

已然分班教育有这么多优点，那为什么这么多人对立分班呢？理由一般有这些：

l分班为了公正教育

只需校园分班，必定带来教育资源的歪斜，好的教师和教育资源必定会向要点班歪斜，这样的教育形式对一般学生并不公正。

有些学生虽然成果比不上那些顶尖的学生，但为了均衡教育，保证每个学生都能享受到优质的教育资源，为了公正起见，因而不允许分班。

l差生扎堆简单无法办理

分班后，要点班没有什么问题，但差班问题就大了。原本一两个孩子学习欠好或许不是太想学习，假如班级的学习气氛较好，这些孩子底子没有捣乱的时机。很大或许在班级的学习气氛带动下，这些孩子也会渐渐的进入学习的状况。

但假如是一个差班，这些孩子扎堆抱团，那底子就没救了，乃至教师都或许无法保持正常的上课纪律，更不要说是改动这些学生了。

l分班简单冲击孩子的学习积极性

分班等于人为地把孩子依照成果划成3，6，9等，成果好的天然无所谓。但成果一般，特别是成果较差的学生，则有或许就此妄自菲薄，彻底失掉进去心。

即便某些中等的孩子，没有优等生作为典范，也会失掉方针，然后失掉学习的动力，最终渐渐流浪为差生。

但也有人以为，这些理由都不建立，原因是：

l公正是相对的

这国际从来就没有肯定的公正。分班凭仗的并非家世和财力，而是成果。这个是每个学生都能够经过自己尽力来到达的。

所谓公正，更多应该表现在选拔的规范揭露通明。只需规范共同，对一切人都相同，那便是公正。

这个公正应该是每个人都有相同的时机，而不是强求一切人有必要彻底相等，那不是公正，那叫吃大锅饭，实质是是鼓舞后进。

l分班能更有用的对症下药

禁绝分班，必定形成一个班的学生水平相差悬殊。而以现在的教育资源，不或许给全班每个学生都量身定做一套学习方案。教师只能依照平均水平来进行授课。

优等生没必要听讲，他们上课的时刻彻底浪费了，差生听不懂，底子也是在浪费时刻。唯有中等生能够得益。

但一个班的学生水平相差越悬殊，获益的中等生人数也就越少。实质上是献身大多数学生的利益来成果少量学生。

l分班对学生的学习积极性没有影响

学生的成果就放在那里，并不由于不能分班，差生就有自傲了，就成优等生了。自己是什么水平莫非自己不清楚？

差生不尽力永远都是差生，不分班并不能改进这种状况，最多便是把问题掩盖起来，更多的是让差生麻木自己。

至于失掉学习的典范更是可笑之极，优等生并没有去火星，他们仍然是在校园里，他们的成果仍然是放在那里，方针不明确吗？掩耳盗铃罢了。

相同以上海中学为例，平行班的学生失掉动力了吗？恰恰相反，排名年级前100的学生，至少有1/3是平行班的学生，其间不乏年级前十的。

只需学生自己想学习，即便不在要点班，仍然能够和要点班的学生平起平坐，乃至犹有过之。

对立分班的家长底子上都是孩子学习不怎么样的，很少有破例。虽然对立的理由有许多，乃至还有把分班加剧学生担负，不利于孩子健康成长拿出来说事的。

但实质上便是两点，其一是为了学生体面（也是家长的体面）；其二便是水平不可，还不想支付尽力但却又想得到最好的资源。这和坐收渔利有什么区别？

对症下药永远是最好的教育方法，而分班便是对症下药的详细表现。至少在现在没有更好的方法。

而不分班教育，只不过是用虚伪的表象掩盖住内涵的问题，底子无助于改动学生之间的差异。到了高考的那一天，仍然是什么程度的学生对应什么层次的大学，这点并不会由于不分班而有任何改动。