启涵心理学生学习问题常见的十二类型

原标题：启涵心思：学生学习问题常见的十二类型

学习心思学标明，儿童的学习风格具有不同的偏好，面临不同的学习问题类型发生的原因也截然不同，其处理的战略天然也各异，办法也有别。启涵心思（FDSP）咨询中常常遇到家长们倾吐苦恼，许多学生天天上课学习，也能准时完结作业，成果却没有进步，乃至还有或许下降了，学生们也很累。面临这种状况家长和学生需求找到问题的症结所在，才干够对症下药。这儿启涵心思总结了十二类学生常呈现的问题及处理办法，供学生和家长参阅。

1.常识缺漏型

【问题】"学习短少预习、温习环节，上课也留意力不会集，晚上做作业许多题不会做，怎么办？"为什么会发生常识缺漏？

【原因】1、根底常识不厚实，没有温习总结常识的习气。2、课前要预习，做到心中有数。3、要有针对性的做标题，把握命题人的意图。

【对策】1、上课仔细做笔记，捉住要点常识，有问题立刻问教师。2、课下要仔细温习稳固，添加题量。3、平常多做题，把握不同题型。

2.眼高手低型

【问题】"孩子很聪明，可是只限于上课听讲，平常做题很少，每次考完试后有许多分数是不应该丢分的，怎么办？"为什么眼高手低？

【原因】1、写作业不专注，觉得会做的就一跳而过。2、学习习气不太好，自我感觉聪明。3、老觉得会，忽视了做题，根底不厚实。

【对策】1、合理安排写作业时刻，到达短而精。2、培育杰出的学习习气。3、根底常识不厚实，全体整理，查缺补漏。

3.偏科瘸腿型

【问题】"孩子喜爱的科目就仔细听，不喜爱的就不仔细听讲，平常做作业也是依照爱好来做，先做喜爱的科目，怎么办？"为什么偏科瘸腿？

【原因】1、平常堆集的该科目常识很少。2、没有把握本科意图学习办法。3、本科目校园教师讲课办法孩子不能承受。

【对策】1、从学习爱好的视点，培育孩子喜爱这门学科，对这门学科不排挤，渐渐引导到感爱好活跃期望便是从改进学习者本身的心思状况下手，使其对自己不喜爱的学科充满决心，信任该学科对错常风趣的，自己必定会对这门学科发生决心和爱好。幻想中的“爱好”会推进他仔细学习该学科，然后使其对此学科真实感爱好。2、学习办法方面，自我总结概括常识。3、学习习气方面，整理笔记，课前预习，课后温习，明晰的考虑今日所学的要点。

4.根底不牢型

【问题】"孩子一贯聪明，讲堂听讲有时不仔细，每天晚上不能准时做功课，成果时好时坏，怎么办？"为什么根底不牢？

【原因】1、学生没有好的学习习气，尽管仔细听课，准时写作业，可是对基本概念和性质没有很好的了解和把握。2、没多做根底题，没多总结规则和办法。3、在概括题上面竭力投入太多，时刻分配不合理。

【对策】1、要注重基本概念和性质的了解。2、做到预习和温习，及时稳固。3、多做根底标题，多总结好办法和技巧。

5.比赛教导型

【问题】"社会比赛这么剧烈，学生的比赛其实是家长的比赛，家长的比赛其实是孩子的比赛！他人的孩子都在挣得各种证书。作为家长怎么办？"为什么比赛教导？

【原因】1、升学考试需求比赛证书。2、拓宽思想，辅佐课内学习及成果的进步。3、针对比赛类型，强化操练。

【对策】针对要参与比赛的学生，教导中需求留意以下几点：1、把握相关比赛考试的内容。2、精准确诊学生的单薄常识。3、保证学生所学内容的吸收。

6.考前冲刺型

【问题】"孩子接近大考了，自己也很着急，期望在最短时刻内把自己的成果进步上去，因为之前根底不太牢，自己学习起来很费劲，怎么办？"为什么考前冲刺？

【原因】1、成果优秀，期望考前全面进步。2、偏科严峻，期望打破单薄科目。3、自主学习才干不强，期望考前会集强化，成果中等及偏下，期望考前敏捷提分。

【对策】1、清晰学习方针，有的放矢。2、针对单薄科目及单薄点常识针对性操练。3、长于总结和提问，勤做多练，触类旁通。

7.名校点睛型

【问题】"学生成果较好，根底常识厚实，可是考前遇到了学习瓶颈，重难点题型解题思路不是特别清楚，怎么办？"为什么名校点睛？

【原因】1、根底常识厚实，不满足现状，期望再上台阶的。2、高分段学生，需求维持现状，稳固高分的。3、分数有崎岖，需求找出崎岖原因，到达继续高分的。

【对策】1、回归根底，听练结合。2、勤于考虑，长于总结。3、吸取经验，立异思想。

8.思想操练型

【问题】"没有把握理科学习办法，思想不行灵敏，做题思路延展度不行，怎么办？"为什么需求进行思想操练？

【原因】1、为考试、比赛强化，操练解题思路。2、思想办法固化，学习办法缺失。3、理科学习短少爱好，没有树立理科学习思想形式。

【对策】1、依据学生的实际状况，制定思想拓宽操练教导计划。2、运用经典题型，开辟孩子的“思想办法”，协助学生树立爱好。3、总结比赛类题型，概括提炼中心常识，触类旁通。

9.一做就错型

【问题】"孩子一贯很聪明，但便是有点自我感觉杰出，教师在讲堂上讲的常识一听就懂，着笔做题就错，成果一贯不见进步，怎么办？"为什么一做就错？

【原因】1、学生没有预习、温习的习气，被迫学习，对学过的常识把握不厚实。2、学生没有熟练把握解题的办法，致使常识把握不体系，不能触类旁通。3、不注重稳固性操练和平常的作业，使得根底不结实，越来越差。

【对策】1、规矩学习态度，仔细对待作业和操练。2、着重预习和温习，温故知新。3、注重解题办法教学，进步正确率。

10.故步自封型

【问题】"学生成果一贯居中，平常学习也比较结壮仔细，最近比曾经听和解做作业都仔细，可是成果仍是故步自封，怎么办？"为什么故步自封？

【原因】1、根底常识不厚实，时错时对。2、看多练少，没有发生质变。3、概括题型不熟练，打破不了瓶颈。

【对策】1、多给学生总结剖析常识，给学生总结解题办法。2、着重预习和温习，温故知新。3、注重解题办法教学，进步正确率。

11.苦学无效型

【问题】"孩子一贯很仔细，讲堂笔记很整齐，每天晚上作业写到很晚，成果一贯不见进步，怎么办？"为什么苦学无效？

【原因】1、学生没有好的习气，预习、温习的习气，没有了解解常识。2、考虑太少，做题流于外表。3、功率低下，根底不结实，办法失当。

【对策】1、捉住要点，进步学习功率。2、着重预习和温习，温故知新。3、注重解题办法教学，进步正确率。

12.短少思路型

【问题】"学生留意力不会集，平常做题不总结，很简单的一道题也要考虑半响才干动笔，怎么办？"为什么短少思路？

【原因】1、学生学习习气欠好，动笔太少。2、学生自主学习才干不强，不注重总结反思。3、不注重留意概括相同题型，考虑太少。

【对策】1、清晰学习思路，多做题多总结。2、注重学习习气，勤做多练。3、注重解题办法教学，进步正确率。

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