讲真话的乡村女教师风波新后续基层形式主义何时休

原标题：讲真话的村庄女教师风云新后续，底层形式主义何时休？

教育

谁都知道，教师的本分是教育育人，校园的中心作业是教育教育。

但是，现在的中小学，尤其是村庄中小学，教师教育之外的作业使命越来越多，校园的教育中心作业位置逐步被替代，许多校园已不知道什么才是作业中心，什么才是作业重点了。

近来，湖南永顺县有一个村庄女教师李田田宣布了一篇文章《一群正被销毁的村庄孩子》，这篇文章在网络上引起了广泛重视，这位女教师万万没想到这篇文章会引发一系列反应，这恐怕远远超出了她最初的想象。

那么湘西女教师的批评文章究竟写了些啥？这文章，值得反思。一起来看看女教师批评文章原文：

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《一群正被销毁的村庄孩子》

写下这篇文章时，心里是苦楚的。我已多年不写杂文，致力于诗篇、神话小说的创造。但是最近的诸多事，促进我不得不奋笔疾书。当然，毫无权势的我也只能用文字发发牢骚，终究是一个文人的可悲之举。

而我，只想为那群村庄孩子说些话，只想款留身为教师的一丝庄严，只想在这个浮华的年代，保存最终的抱负情怀。长话短说，愿我的我真挚讲话，不会把我面向黑夜;愿我明日醒来，还能看见光亮。

2016年9月，我被县教育局分到这所山村校园教育。作业几年，让我才智到了村庄校园的落后与不胜，体系的虚伪与虚浮之风。不止是我地点的校园，同县的村庄校园皆是如此。

校园极缺教师，每个人的作业量都很大，比方我教两个班的语文兼班主任作业，抽暇还得帮校园写通讯稿。校园也无音乐或美术教师，课程单一，不及我幼年。

最令我痛心而无法的是：身为教师，咱们教训学生要品行端正、诚笃守信，自己却不敢说真话，不能说真话。

咱们个个承受过高等教育，可咱们却成了被役使的知识分子，小心谨慎地活着。

即便心有不甘，也只能静静忍耐，由于我扪的死后是一层层的上级领导，他扪谁都有权利让一个村庄教师丟了饭碗。

你问我说真话，会怕吗?我也怕。有搭档好意提示我，要政治醒悟高，忍忍算了吧。可我拿着国家的薪酬，享用国家给予的优惠政策，面临那一群群信赖我的学生，无法再装腔作势地高兴作业。我读的书，我承受的文明熏陶，使我无法持续当一个哑巴。

哎，反正人都是会死的，都会化为灰烬，生命何其时间短，与其忍耐精神苦楚，不如痛快地活—回。

什么是政治醒悟高?趁波逐浪、投合领导、成为形式主义的爪牙，便是醒悟高吗?假如是，那我供认自己的平凡和目光短浅。

开学以来，校园简直每周都有检查，隔两天，咱们就要带学生大扫除。停课扫地是常有的事，我的语文课已停滞不前。有时乃至得提早两三天扫地，扫来扫去，治标不治本，检查一过，学生的行为习惯仍是老样子。别的，教师还得造访扶贫，我身上就有五户贫困户，得经常与他们联络。这不，本周末教师们又要下队造访，算老百姓收入，搜集整理信息，填写各种材料。有几回，检查应急，咱们教师不得不停课去政府加班，让教室空堂。

咱们把那400多个学生置于何地?把教育置于何地?

大晚上开紧急会议，不是讨论孩子教育，竟是商议怎么扫地，经过检查。说真话，校园天天扫，真有那么脏吗?自开学来干旱缺水，最终得出的方法逐个让学生用抹布一点点擦地板。

学生扫地劳作，没错，可一天三四次，真的有必要吗?为什么重复扫，卫生质量仍旧不高，就没有去思考过问题症结吗?可笑的是，还让班主任没事就去清洁区、垃圾桶多转转!

为什么要把那么多时间消耗在扫地上?由于你们要来莅临校园——所谓的上级领导。区检、县检、州检、省检、国检接踵而来，班主任大清早带学生扫地，其他教师忙着预备迎检材料，或要完结上级安置的各类表册。你们来了，就真的看见实在了吗?材料造得好，便是脱贫、便是教育搞得好?

底层教师苦不胜言，加班至深夜两三点，还有多少精力奉献给学生?若咱们不服从，若扶贫出了疏忽，没及时记住贫困户的收入信息，就要处置咱们。但是，咱们教师真的错了吗?咱们是教育育人的知识分子，肩负着祖国的未来，为何要沦完工杈势的东西?为何不能让咱们安心肠教育、发挥各自的所学特长?

乡间校长也是无法的，当今又有几个校长，能有时间关怀校园的教育展开?卫生搞好了，材料完善了，扶贫到位了，年终校园等级不落后，便是大快人心了。

可那么多孩子，多是留守儿童，他们的教育还停留在十几年前，他们已输在了起跑线上!一级级的领导再接再励地莅临校园，你们的到来，真的有益于校园吗?你们来了，以高姿态提点定见，无非是加剧了底层的形式主义作业。你们所谓的检査，又真的有用吗?你们的莅临，反而害了孩子，让他们学会了在权势面前垂头、要招摇撞骗。

我以为需求反思的不是咱们底层教师，咱们兢兢战战地作业，像保姆相同守着这群留守孩子。需求反思的是你们上级领导，不如多为校园做些实事吧!

假如你们是觉者，我敬重你们，向你们学习;假如你们是魔鬼，我将辨别你们，弃你们而去。

此时，窗外下着暴雨，村庄的夜晚漆黑一片。期望一位一般的村庄教师、一个手无缚鸡之力的女子，今夜没有开罪任何人。

明日，咱们又要为下周的检查做预备。明日，咱们哪怕停课，也要大扫除、整理卫生死角。明日，哪怕咱们心有不甘，也要下队造访，清算老百姓的收入，填写扶贫材料。明日，谁来实在关怀那群孩子的教育?

期望咱们这样活着，不是糟蹋生命，亵渎魂灵，是有意义的!期望我，不会由于社会的实际，而变得麻木不仁！

该篇文章是这名94年的年青教师李田田发布在自己的大众号上面的，如此大标准的批评现在的教育有过多的形式主义的文章居然出自一个94年身段衰弱的女教师，可见其下了多大的决计。

女教师李田田自己提到没想到那篇文章会引起如此大的颤动。而李田田的文章也被家长转发至家长群，不少家长给予支撑情绪：“感谢教师，孩子们和家长都支撑你”、“敢直言的教师应该得到尊重”。

而便是这篇文章由于该女教师说了一些真话就连夜被叫到县教委说话。

那么县委连夜找该女教师说话意图很显然仍是想盖住这个职业里的怪像，究竟是什么原因，咱们现在不得而知，现在该县相关部分现已发动对该作业的查询。

对查询中发现的问题及时整改并严肃处理。处理结果将当令发布。

教师李田田也更新了自己的朋友圈：

女教师李田田文中所提醒的种种现象，尤其是村庄，和在各个贫困地区实在是再遍及不过。

群众反映问题，政府处理问题，这本是底层最往常不过的作业。但是，李田田反映的问题实在存在，当地政府也表态要处理问题，李田田却遭受一些部分人员施加的不正常的压力，导致作业的走向开端变味。正如李田田所说，“我见朋友只能在校外见，不能带进校园，我去哪个当地干什么也要告知他们，现在我的压力真的很大。”假如处理问题的一起，也要给问题提出者一点色彩看看，那难免会让当事人和重视这件事的人心中生出一丝寒意。因而，相关部分的做法恐怕有将问题复杂化之嫌。

客观上讲，村庄中小学向来是形式主义的重灾区，这不仅是由于校园办理自身就陷入了形式主义的魔咒，还由于教育系统作为各村庄地区最巨大的事业单位集体，需求深度介入当地的中心作业，天然简单遭到官僚主义和形式主义的影响。

本年6月23日，中共中央、国务院印发施行《中共中央国务院关于深化教育教育改革全面进步责任教育质量的定见》，该《定见》明确提出：“各地要完善统筹和谐机制，严格控制面向责任教育校园的各类批阅、检查检验、创立评比等活动，未经当地教育部分赞同，任何单位不得到校园展开有关活动。”

在本年年初举行的全国教育作业会议上，教育部提出本年要下大力气为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中摆脱出来。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研讨教育、备课充电、进步专业化水平，是广阔教师的合理诉求，也是广阔家长的迫切愿望，仍是职能部分念兹在兹的使命组织。

“形式主义本质是主观主义、功利主义，本源是政绩观错位、责任心缺失”。为底层减负，为底层教师纾解压力，早已是全社会的价值百科一致，关键在于怎么见功率，怎么显作用。采纳办法整理全部形式主义的检查，就体现在实在纠正错位的政绩观，还体现在全面整理和标准进校园的各类检查、查核、评比活动。比方，实施目录清单准则，未列入清单或未经同意的禁绝展开，更不能随意给校园和教师搞分摊。

关于村庄中小学这种重灾区频发过分这样形式化的问题，或许只要直面问题、反思反省、有则改之，恐怕才是正确的“危机公关之道”。

谁都知道，教师的本分是教育育人，校园的中心作业是教育教育。

但是，现在的中小学，尤其是村庄中小学，教师教育之外的作业使命越来越多，校园的教育中心作业位置逐步被替代，许多校园已不知道什么才是作业中心，什么才是作业重点了。

所以有人这样说：教师时间都在忙，但忙的不是教育；校长什么都在管，便是没有管教育。

说究竟，底层教师所求者不过是一张安静的书桌，作为底层党政领导应该着力处理问题，而不是去处理反映问题的人。李田田在被问及是否感到作业辛苦时曾这样说，“我喜爱教育，所以不觉得辛苦，辛苦的是其他的，是那些没用的检查。”一句话道出了多少底层教师的心声。其实咱们并不缺少酷爱教育，有责任感，肯支付的底层教师，并且这样的教师才实在代表了这个集体，是其间的大多数。但恐怕也有适当一部分教师遭受着和李田田相同的困扰。

期望当地政府在根绝形式主义的一起，也可以给予谏言者满足的尊重和维护，让李田田们为孩子们守住一张安静的书桌。

写在最终：

让校园作业回归教育主阵地，让校长静心办学，让教师安静育人，让教育少一些折腾，多一份专心，还校园一个安静的教育空间！

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