教育平等的根源在家长的经济水平

原标题：教育相等的本源在家长的经济水平

最近有人主张，以住家至校园的间隔为分配小学一年级新生的规范。这个规范看似公正，却疏忽了最能代表家庭收入不同的就是住宅。本地有许多抢手小学坐落私家住宅区，假如以间隔为规范，那中下层收入家庭的子女进入这些校园的时机近乎零。而其他抢手小学大多坐落老练组屋区，收入较高的家庭能在转售商场购买或租住这些校园邻近的组屋，这将下降较低收入家庭子女进入这些校园的概率。因而，这个方针将扩展抢手和邻里校园之间学生家庭收入的间隔。

另一方面，或许很多人误以为抢手小学的校友都是精英。当然，之所以成为抢手小学，首要是多年来学生的均匀小六会考效果较为彪炳。不过，小学不过是个人学习生计的第一个阶段，进入抢手小校园并不一定都能成为精英。而有些邻里校园，通过校长和教师团队多年的良好经营，也成为抢手小学，这些校园的校友大部分并不来自精英家庭。

小结以上的剖析，纵使现有的小一入学准则有些不相等，但换以间隔为规范，也不一定愈加相等和更好地避免校园精英化。其实，这个不相等的现象，到了小六会考便会“大洗牌”。小六会考不光可以衡量一个人在小学阶段的学习效果，也能消除之前小一入学的不相等要素，因为一切学生在同一个规范竞赛进入中学。假如没有小六会考，许多抢手校园的学生将会在一起12年。这将呈现林先生所忧虑的状况，削减不同布景学生的触摸时机。而小一入学竞赛将愈加剧烈，有才能的家长将投入更多资源，以保证他们的子女进入抢手校园。

因而，小六会考是不能废除的。或许有些人以为，中学可以用其他规范来衡量收生，如才调或领导才能。但笔者以为，除了极少数彪炳的儿童，大部分12岁儿童的心智还未老练，假如添加衡量规范，只会加剧压力。而较多资源的家庭也能较好地培育子女其他方面的才能。也有人主张小六考试应结合日子体会，资源较多的家庭能给子女较好的日子体会，如带他们出国旅行或欣赏艺术表演，因而他们在这方法的考试体现也会比较好。

不管咱们怎么修正教育准则，都无法阻挠家庭资源投入不相等的现象。但这是文凭的错吗？专业如医师、工程师等，文凭是入行的最低规范。而其他职业，阅览和书写陈述才能都是基本要求，而大学为这些方面供给了很好的练习。非大学生要可以有效地与大学生竞赛，有必要在这些方面加倍努力。因而，咱们不要因为教育压力问题，而故意下降大学教育的重要性，或下降大学教育的水准。

固然，我国的教育压力问题比欧美发达国家较为严峻。这首要是我国经济结构所形成的，尤其是脑力作业者和劳力作业者收入距离太大的问题。在一个开始开展的经济里，因为后者较多，而与前者的收入有较大的距离。跟着经济开展，前者的数量会添加，乃至逾越后者。而后者也会进步他们作业的技术含量，以进步生产力，这会缩小两个集体的收入距离。在一些发达国家，劳力作业者的收入能比美脑力作业者，所以对文凭的寻求没有那么激烈。本地因劳动商场方针和工业缺少多元性，而没有呈现这个平衡。劳力作业者收入应该偏低的传统观念仍是十分強烈。因而，要减缓教育压力问题，首要还有必要从经济结构下手。

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