部编语文雪地里的小画家优秀教学设计这环节设置绝了

原标题：部编语文《雪地里的小画家》优异教育规划，这环节设置绝了

一、教育方针

常识与技术

1.知道“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有爱情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙蛰伏的特征。

情感情绪与价值百科观

培育学生酷爱天然，接近天然的思想爱情。

二、教育重难点

了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙蛰伏的特征。

三、教育课时

1课时

四、教育进程

（一）说话揭题

师：“不必颜料不必笔”能画画吗？（学生自在说）有几个小动物真的“不必颜料不必笔，几步就成一幅画”。他们便是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）

（二）、初读感知

1.教师范读课文，学生仔细听，留意听清字音，在教师着重的要点字词下做符号。

2.自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你知道的字和你的同桌说一说）

（三）、读中感悟

1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名答复，师相机贴图）

2.出示语句：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎样画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）21世纪教

4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，教师也带来了。咱们现在就来做一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物足迹的画贴到小动物周围。）21教

5.教师：小动物们画得多美丽，你觉得小动物们的画像什么？你能像教师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。”（课件出示）21·c·com

6.咱们的想象力真丰厚，让咱们再来赏识这幅美丽的画吧，你觉得小画家们在画画的时分也和咱们相同用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎样画的呢？书本上是怎样说的？赶快找一找吧！（出示课文）/article-785.html

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