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孩子积懒成笨谁之过（家长必读深度好文）

2019-10-01 23:12:48 阅读：4219 来源：自媒体 作者：初中英语老师

原标题：孩子“积懒成笨”，谁之过？（家长必读深度好文）

每一个孩子，或许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的情绪、要求开端，心思上就呈现了奇妙的改动。

最近上课，查看学生几个反复强调的知识点，眼睛扫到心猿意马的小X，发问其间一个，直接不会。

很小的知识点，不想持续羁绊耽搁上课，就要求他下课背过，等大课间时找我查看。

大课间时，小X迟迟不来，问来办公室的一个同学，

他说：“小X在走廊上和几个同学打打闹闹，玩得正高兴呢。”

我让他去把小X叫来。

不一会儿，小X来了，顶着一头的汗，看来刚刚玩得很嗨。

我问他为什么不来找我，没说话，我又让他背那个小知识点，他直着眼睛说：“我背不过。”

我批判他说：

“这么简略的知识点，课上我也反复强调了，曾经也让你们背过屡次，现在又给你课下时刻预备，还背不过！

这是笨仍是懒呢？”

原意是让他反思自己懒散、不尽力，后边教育的话我都想好了。

成果他不按套路出牌！

他竟然很认真地想了一下，告诉我：“是由于笨。”

我几乎要被他憋出一口老血！

从教将近二十年，见过不少学习不尽力的学生，这孩子是第一个面临教师的诱问，在“懒与笨”的挑选之间，挑选“笨”的孩子。

问题是：他底子不笨！

看着他一清二楚的大眼睛，幻想他前一刻还在走廊上活蹦乱跳，反响灵敏，现在却为了要敷衍我，而不得不说自己是个“白痴”，我又好气又好笑。

我想这个孩子是懒得太久了，以至于他不愿意再自动支付任何尽力来改动自己，我脑子里遽然冒出一个词：积懒成笨。

作为一名中学教师，每逢接初一重生，总会有这样的慨叹：

不论开学的时分，孩子们有多活跃，乃至不需故意调查，你总会在一两个星期之内，

“被逼”先知道一部分同学——特别狡猾的和特别懒散的。

不说狡猾的，先说说这些懒散的孩子。

活跃三两天后，他们就会“暴露无遗”。

即便为了给孩子们养成习气、培育决心，教师故意安置很少的作业，依然会有孩子不完结。

当问询他们为什么不完结作业时，他们往往或许皱着小眉头，或许瞪起大眼睛、小眼睛；做出无辜状、痛苦状、深思状、默然状……

与其一番交涉后，人家表明必定改正，可是，第二天依然没什么改善……

我不由在心里叹气：这些孩子现已不觉得自己应该完结作业了，片面上现已抛弃了活跃动脑、着手解决问题，进入一种麻痹的状况。

其实，他们也很想尽力体现，给教师留下好形象。

可是夸姣的期望打败不了懒散的习气，在稍作尽力之后，他们发现每天都坚持完结作业“太累了”。

所以，重又进入大脑“休眠”，与作业“消沉对立”的状况。

你和他说其他，他也说也笑，只需一提学习，整个人就会变得木呆呆的。

这个懒散的缺点是怎样养成的呢？

我不由想起自己的孩子，他刚上一年级的时分，习气欠好，每天作业要做到很晚，有一次教师安置了一篇课文的背诵，他一开端磨磨唧唧欠好好背，怎样提示都不论用，晚上九点多时，他磨累了想睡觉，

他爸说：背不熟不许睡！要背到一处也不能错！

他把求助的眼光投向我，我说：要听爸爸的。

那天晚上儿子边哭边背，从哀痛背到失望，总算背过。

今后尽管他做作业、背东西许多时分仍是慢、想偷闲，可是我觉得他心里有了一个底线，便是：能够拖，但不能不完结。

我想每一个孩子，或许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的情绪、要求开端，心思上就呈现了奇妙的改动。

那些情绪温文而要求严厉的家长，给了孩子尊重和不容打破的底线；

那些情绪强硬而要求严厉的家长，也给了孩子底线，但孩子有压抑感，跟着长大简单发生抵挡心思；

那些情绪摇晃的家长，给了孩子讨价还价的地步；

那些诉苦的家长，给了孩子不学的理由和凡事往他处推卸责任的情绪。

那些“怎样都好”的家长，让孩子成为对自己没有要求的人。

吊诡的是，那些对孩子过于宽恕的家长，往往是自认为“懂一点教育”的家长，秉承宽恕、接收，高兴教育的理念，期望经过“不论孩子”来到达比“管孩子”还要好的教育作用。

殊不知，宽恕、接收孩子，高兴教育，绝不是对孩子没有要求。

没有要求地“教育”孩子，孩子对自己也就没有了要求，放纵的成果是让孩子干事没有底线。

家长在教育孩子上偷闲，孩子就在要求自己上偷闲，一次、两次如同不要紧，三次、四次如同对学习没什么大影响；可是，孩子的心思在这一次次的放纵中早就渐渐发生了改动，当成果显着可见的时分，孩子的懒散心思现已养成。

有多少孩子便是这样在怂恿之下，一点点 “积懒成笨”的啊！

对这样的孩子，我的感觉，年轻时是愤慨和不解，现在是疼爱和叹气。

他们哪里是笨！是没有了考虑和勤勉的习气。

作为教师，我见过各式各样的孩子，经过见证他们的生长，我深刻地认识到，跟着孩子年级的升高，学习越来越不是一件只凭智商就能够搞定的事。

我见过一开端单凭聪明，学习还过得去，可是由于懒散，没有好习气，成果越来越差的孩子；也见过一开端成果不行优秀，可是由于有意志、耐性和洽的学习习气，冲过瓶颈期，越学越有自傲，成果远远超出了教师的预估的孩子。

叶圣陶先生说：教育的实质便是培育习气。

而习气培育的主阵地在家庭，不论自己的孩子聪明与否，家长都应该培育孩子凡事不要投机取巧，认真学习、认真干事的认识和习气。

而孩子遇到困难的时分，正是培育这种认识和习气的好关键。