为什么初中地理和高中地理一个天一个地学生我太难了

在高一下学期分科时，我坚决果断的挑选了文科，原因是我特别喜爱政史地，其实呢，也是我怕我物理化太难，学欠好。因为我比较喜爱地舆这个科目，所以高考自愿天经地义填写了地舆科学这个专业，可是，我到大学后发现，地舆科学专业归于理工系了。所以说，地舆既不是文科，也不是理科，而是文科与理科的一致。

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初中地舆更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特色”等问题，因而不可避免的触及许多的回忆性的内容，因而其学习方法的偏重点便是处理怎样科学地、高效地回忆这些地舆现实资料。

高中地舆偏重处理的是地舆事物的规则及其对人类出产日子的影响，经过探求这些规则的构成原因来为构成人类的相应对策服务。也便是说，应偏重于经过多要素的概括剖析、概括那些冗杂的地舆现实资料，从中推导出一些规则，从本质上把握其成因，最终构成人类出产日子的相应对策。可见，高中地舆的学法中心是了解而非回忆，是使用而非回忆。

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高中地舆要了解许多根底知识，什么山脉啊，河流啊，气候啊，等等，这些都是要背的，到时候分为我国地舆和世界地舆，其次高中地舆要许多逻辑剖析，用咱们地舆教师的话便是:“不要死记硬背，高考考的不是背，而是你的了解和逻辑思维能力”，最终告知你哦，地舆到了大学是理科的。

地舆在高中就被称为文综中的数学，可是因为知识散布的原因，咱们在高中触摸的地舆以人文地舆知识为主，主要是关于全球各地地舆知识的回忆性知识，所以将其放进文综。而进入大学之后，地舆相关专业更多是勘察、地质、环境等需求核算许多数据然后得出结论的使用型地舆，天然也就归于理科了。

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地舆是一门概括性很强的学科，地舆学的研讨需求数学、物理、化学、生物学科得一同参加，而关于人文地舆的研讨有需求有较强的言语组织能力，可是大学颁布的学位证“理学学士”充分证明地舆是一门偏理的学科。可是在高中确有分到文科队伍，我想是地舆在高中阶段多为根底理论学习以及日子日常现象的剖析，触及到试验和核算的部分很少，所以在六科分两组的硬性安排下，地舆，政治，历史分到一同列为文科。

初中的地舆在学科位置上实在是单薄，相似爱好课。加之升学压力大，学生学习积极性低，教师在课业开发上力度也不大，所以使得地舆的全体教育展开存在许多问题，这也给那些初中无视地舆的高中生带来了苦恼！