原标题：美国大学是怎么确保本科教育质量的？

“世界高中攻略”及时奉告家长最新世界校园资讯、世界校园敞开日状况，全面解读世界校园概况，为家长供给零根底了解世界教育到世界校园择校的一站式免费教育服务。，第一时刻获取世界校园动态。

美国顶尖大学的教育是一个典型的哑铃型结构，高度注重两端的本科和 Ph.D.，但对处于二者之间的硕士阶段看得相对较轻。所以，许多读了一年制硕士的海归回国后体现平平，其实是很正常的现象 —— 原本含金量就有限。

而在本科和 Ph.D. 之间，天平又向本科歪斜。越是顶尖的私立大学越注重本科教育，这是它们的看家本钱。坦率地说，直到现在我也没有搞清楚，为什么美国顶尖大学如此垂青本科教育。这不仅仅口头说说罢了，而是诚心诚意地把真金白银大把大把地往里投入。

在资源分配上，当研究生的开展和利益与本科生发生冲突时，毫无疑问研究生要为本科生让位；当科研与本科生教育发生冲突时，毫无疑问科研要为本科生教育让位。

当然，这种状况也并非生而有之，在大学的开展进程中也曾阅历了剧烈的争辩和重复，但可贵的是，今日绝大多数人都认同这种格式和文明，而且在实践生活中毫不勉强地遵从和实行。尽管美国顶尖大学之间的状况千差万别，特别是公立大学和私立大学简直天壤之别，但在怎么从准则层面确保本科教育质量的问题上仍是呈现出一系列共性的特征：

从招生阶段开端，严把入门关

简直每一所顶尖大学都对招生极为注重。招生作业室主任位置很高，有时分便是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否选取每一个学生具有终究决定权。他（她）往往会在这个岗位上作业很长时刻，然后积累了极为丰厚的辨认学生的经历。

哈佛大学的招办主任 William Fitzsimmons 就一口气干了40年，40年里，他每天的作业内容只要一个，便是阅览来自世界各地的学生请求资料。不仅仅哈佛，许多大学的招办主任任职时刻都在十年以上。

此外，大学对招生部分的人员和经费予以充沛确保，投入巨大；招生进程极为杂乱乃至繁琐，每一个终究取得选取的学生在收到选取通知书之前都会经过几轮测验和点评。曩昔，咱们对美国大学的人才选拔和培育有一个误解 —— “宽进严出”，好像美国学生上大学要比我国学生参与高考简单得多。

其实恰恰相反，美国学生要想进入到最顶尖的大学，其竞赛之剧烈，难度之大，一点点不逊于我国学生考上北大、清华。美国顶尖大学的门，非但一点也不 “宽”，反而 “严” 得不了。

一般来说，请求美国大学需求交纳请求费。尽管每一所大学的请求费不高，可是加在一起便是一笔不小的开支——没有人会只请求一所大学。正由于有本钱的约束，但凡提交请求的学生都是经过细心衡量自认为有必定选取掌握的。从这个视点看，无论是斯坦福大学的 5.1％，仍是哈佛大学的 5.9％，都是适当惊人的数据。也便是说，它们是在 100 个自认为能上哈佛的学生中挑走了不到 6 个人！

你能幻想得出其生源好到了什么程度？更重要的是，这些一个一个经过精心挑选的学生悉数契合大学的办学理念和培育目标，除了单个看走眼的… 这就为学生入学之后的教育质量供给了第一层确保。

从文明和经济两方面确保教师将首要精力投入到本科生教育

美国顶尖大学在招聘教师时十分垂青其对教育是否有满意的热心。在 MIT（麻省理工学院），注重本科生教育自身便是大学最中心的文明。教授不光必需要上课，而且他（她）们也喜爱上课。

但是，仅有文明和召唤是不行的，教师是否喜爱上课是一回事，他（她）们是否真的能够仔细上课是另一回事。美国顶尖大学经过强有力的经济手法引导和约束着教师关于本科教育的注重程度。

教授的薪酬一般只发放9个月，剩余3个月的收入必需要经过自己寻觅研究课题和经费来处理。因而，并不古怪，许多在美国大学任教的华人教授一方面会回国作业几个月，另一方面，又无法做到全职回国作业，微妙就在于此。教授所拿到的9个月薪酬，指的便是上课，特别是给本科生上课的酬劳。

假如教授不上课，收入就会锐减，乃至没有薪水；假如课程质量不高，收入也会受到影响。在芝加哥大学这样极为注重本科教育的大学里，状况又有不同。在芝加哥大学看来，教授的本分便是教育。

至于科研，那归于教授的个人旨趣。校园当然会支撑教授的研究作业，但绝不能由于科研而危害教育的利益。许多教授的薪酬是由本科学院发放的。教授有必要依照本科学院的教育规范和要求完结教育使命，不然就有或许拿不到薪酬。经济上的诱导直接影响乃至改变了教授的行为方法。这一点或许关于正在开端注重本科教育的我国大学来说具有适当大的启迪。

在教育方法上，采纳小班教育形式

小班教育是美国顶尖大学确保本科教育质量的中心手法。而且，越是注重本科教育的大学越着重小班教育的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的中心课程中，小班教育的份额乃至到达了 70％

为什么小班教育能够确保教育质量呢？原因在于，它最大极限地避免了教师和学生的偷闲行为。上几百人的大课时教师和学生都有或许偷闲 —— 学生能够睡觉，教师能够念教材。但在十几个人的小班评论课上，无论怎么偷不了懒。

假如学生偷闲，不要说会影响成果，也很简单被教师发现。假如教师偷闲，学生会提出抗议。学生都是支付了昂扬膏火来上课的，假如你供给的产品达不到质量规范，满意不了他（她）的需求，他（她）就会毫不留情地炒你的鱿鱼。

例如，全美最顶尖的本科学院韦尔斯利女子学院一年的膏火和生活费高达 6 万美元，这意味着她们在校园里的每一分钟都能够被换算成相应不菲的美元。学生们当然会倍加爱惜她们的学习时机。

此外，为了进步教育质量，许多顶尖大学一方面给学生供给了充沛的选课自在，但另一方面，也经过校园方针对学生进行理性引导。比方，MIT 对学生一学期的选课数量和学生挑选专业的数量均有约束，避免学生贪多嚼不烂；芝加哥大学则直接规则了学生的课程表中，要求严苛、课业深重的小班评论课的数量有必要到达必定份额，避免学生偷闲混日子。

对课程自身投入巨大

一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完好的系统，这或许和 20 世纪 90 时代以来美国大学本科教育教育改革中所倡议的全体常识观直接相关。

表面上看，课程是由某一位教授掌管的，但整个课程系统却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。特别是像芝大和哥大的中心课程，更是经过了饱经沧桑。另一方面，校园和院系在本科生课程投入上毫不小气。比方，MIT 电子工程系每年在一门课程上的投入就高达 30 万美元，少的也有 10 多万美元。

这些经费并不包含教师的薪酬，是朴实投入到课程自身的，分配给各个学生小组来运用。许多学生的著作很快就会被企业发现和运用，直接转化成产品。

强化对教育质量的监控和点评

美国顶尖大学极为注重教育质量点评作业，但其点评的方法不是由被点评者提交资料由点评者审读查看，就像咱们在国内看到的相同，而是由利益相关者进行的全掩盖的点评，同行之间的点评、高档职工对初级职工的点评、学生对教师的点评等等，简直无处不在。

而且，这种点评成果会对教师的岗位、职称和收入发生直接乃至是严峻的影响。点评一般采纳无记名问卷查询方法，有时也采纳记名但肯定保密的查询方法（有法令确保，泄密要负法令责任），因而每个人都会在点评时凭良心和工作精力自在负责任地表达其实在的观念。

例如，在韦尔斯利女子学院，听课是最首要的监控教育质量的方法之一。教授要听副教授的课程，副教授要听助理教授的课程，听课之后都要进行点评，点评成果直接影响教师的职称提升和收入。

关于教授，校园有三年一次的点评。与此同时，学生要对教师进行点评。假如学生对某个教师不满意，他（她）就得就地走人。又比方，在 MIT，许多时分同一门课程是由几位教师别离掌管的，学生们能够自在挑选，对教师的课程点评都被发布在网上，供下一级学生选课时参阅，这样就在教师之间形成了竞赛。学生的点评成果影响到教师的收入水平。

假如某一位教师的课程不受欢迎，没有学生选课，这就意味着他（她）很或许要“下课”了。因而，没有人敢不不遗余力。近年来，MIT 对教师和教育质量的点评开端选用更长时间的依据学生结业后 5 — 10 年的开展状况来进行，则显得更为科学和客观了。

比照以上几个方面，我国大学在确保本科教育质量上确实还存在着适当大的距离。在招生阶段，大学里没有任何一个人能够了解入学学生的状况，包含招生作业室主任；教师收入和上课与否基本上没有关系；教育形式仍然是几十人上百人的“讲演式”大课；至于教育点评，要么是走了运动式的过场，要么点评成果对个人利益不发生直接效果，等等。

粗看起来，改革敞开 30 多年来，美国大学的姿态咱们基本上都学来了，学分制、GPA（均匀绩点）、自在选课、弹性学制、教育点评，等等，但哪相同又在实践的教育进程中发挥了其应有的效果呢？

照本宣科，画画是能够的，要想真的得到虎，就有必要下苦功夫踏踏实实地依照虎的实质要求去做。不然，徒具其形，做出来也只不过是一个虚头巴脑不起实践效果的玩具罢了，受丢失的，仍是在大学里接受教育的学生。

责任编辑：