培训师开发培训课程的六种模型

原标题：练习师开发练习课程的六种模型

依据企业对人才培养的需求的差异，以及企业在人才培养中内容的不同特性，这儿依据教育规划专家经过长时刻的研讨成果，为我们总结出了六种不同的练习课程开发和教育规划的模型：ISD模型、ADDIE模型、HPT模型、CBET模型、霍尔模型、纳德勒模型。

ISD模型

ISD[ Instructional System Design ]即教育体系规划，ISD模型即教育体系规划模型，它是以传达理论、学习理论、教育理论为根底，运用体系理论的观念和常识，剖析教育中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和办法。

模型运用

1·点评你要害的需求并找到距离；

2·查清可以运用的各种资源；

3·对需求进行轻重缓急的分类；

4·规划适宜的项目去满意要害的需求；

5·用此体系去办理练习作业；

6·规划点评东西去丈量练习成果及效果。

在企业练习课程开发中运用ISD模型需求有企业高层办理者、课程规划人员、练习师以及方针练习职工的参加 。

一般由企业高层办理者承认本企业现在所面对的问题，由课程规划者运用ISD模型规划练习课程，然后由练习师将练习课程内容传授给方针练习职工，并经过对方针练习职工的测验，点评练习效果，不断修正和改善练习课程。

ISD模型从理论上讲，简练、有序而科学，能有用地知道企业练习课程开发作业。但是，在实践中，企业还要依据不同的条件、不同的需求，灵敏地运用ISD模型，才干规划出最佳的练习课程。

ADDIE模型

ADDIE模型的全称，是Analysis剖析、Design规划、Development开展、Implementation施行、evaluation点评，是现在企业练习课程开发范畴最为经典一个理论模型。大多当时教育规划模型是副产品或ADDIE的变异刻画。

运用优势

ADDIE模型为承认练习需求、规划和开发练习项目，施行和点评练习供给了一种体系化流程，其根底是对作业和人员所做的科学剖析；其方针是进步练习功率，保证学员取得作业所需的常识和技术，满意组织开展需求；其最大的特点是体系性和针对性，将以上五个进程归纳起来考虑，避免了练习的片面性，针对练习需求来规划和开发练习项目，避免了练习的盲目性；其质量的保证是对各个环节进行及时有用的点评。

HPT（绩效技术）模型

世界绩效改善协会（International Society for Performance Improvement）于1992年发布了HPT（Human Performance Technology）模型。HPT模型，是经过运用触及行为心理学、教育体系规划、组织开发和人力资源办理等多种学科的理论施行的广泛干涉办法。因而，它着重对现在的以及希望到达的绩效水平进行紧密剖析，找出发生绩效距离的原因，供给很多协助改善绩效的干涉办法，辅导革新办理进程并点评其成果。一言以蔽之，人类绩效技术便是一种绩效改善战略。

效果

HTP绩效技术模型在于提醒作业环境的复杂性和一切要素之间的相互影响，从而为绩效技术从业人员阐明怎么在作业中进步绩效的操作进程。

CBET模型

才能可所以动机、特性、技术、人的自我形象、社会人物的一个方面或所运用的常识全体，所以，才能是实行职务所需的本质预备。

才能本位教育与练习（Competency-based Education and Training，简称CBET），是作业练习的一种形式，依靠作业才能剖析的成果，树立权威性国家才能规范，经过与这些规范相比较来承认职工的等级水平，着重课程与教育应该对学员单个差异作习惯。该形式以英国、澳大利亚为代表。

霍尔模型

1972 年，美国闻名成人教育专家霍尔（Hole）在多年研讨的根底之上提出了承受练习的成人学习者的课程开发形式，即霍尔模型。该模型总共包含七个进程，即承认或许的练习活动、对练习活动做出进一步的决议计划、坚信与精选方针、规划适宜的课程（资源、领导者、办法、时刻组织、次序、社会强化、单个化、人物和联系、点评规范、规划计划的论述）、使课程习惯更多练习方针的生活方式、施行课程计划、丈量和点评成果。

纳德勒模型

在人力资源开发范畴，规划和开发各种课程以进步职工的作业效益是一项重要的作业。纳德勒模型便是一种开发企业练习课程的模型，其意图是经过练习课程计划的规划来促进企业的人力资源开发，在进步个人作业效益的根底上提高企业的效益。

纳德勒模型应由八个重要的事情组成，即承认企业需求、指明作业绩效、承认学习需求、承认方针、树立课程、挑选教育战略、挑选教育资源、施行练习课程。

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