这个高知妈妈在芬兰流的泪刺痛无数中国家庭

瓜妈说：这个世界上，仅有没实习期就直接上岗的高难度作业大约便是当爸妈。对着至爱的小生命，咱们边探索边考虑：怎样的教育才是对的？

中秋这几天窝在家里看了一部最近开播的教育纪录片——《异乡的幼年》，豆瓣评分9.2，口碑迸裂。

纪录片出自周轶君之手——曾是全球仅有驻巴勒斯坦加沙区域的战地女记者，现有一儿一女的作业妈妈。

对她的初形象是《圆桌派》，有一集谈到和母亲的联系，周轶君说：“我不喜欢我妈对我的一些教育办法、说法办法，可是，当我当了妈，面临女儿，天哪，我居然说了跟我妈相同的话，连口气都相同！太可怕了！”

这种感触我也有啊！那该怎样教孩子呢？带着相同的疑问，去大世界里找答案，就有了这部纪录片。共六集，每集一个国家，带着问题寻觅每个国家教育的闪光点，看那儿的孩子怎样生长。

终究为何而教？我看了三集：日本、芬兰、印度，愈加确认了我的主意：孩子面临的未来，成功标志不再整齐划一，人生有无限或许性。

01你可所以你自己

只要500万人口的芬兰，全球幸福感榜首，教育也领跑，孩子得到充沛尊重和自在。看完便是满屏仰慕啊，没有考试，能够在课桌上吊挂金钩。

上课能够吃零食。

教师不会随意找家长告状，体现好还能拿到越狱卡，比方有权力免一次作业。

孩子去森林里上课，不必说出正确的植物姓名，只要按自己的喜爱找出心爱的、厌烦之类的植物。

人人相等，家长也得尊重孩子，肯定不允许为了包含不做作业的理由打骂孩子。跨国婚姻里的我国爸爸由于弹了下脑门，被有关部门约谈N次。

你可所以你想要的任何姿态啊。

许多大人都忧虑给孩子自在过了火，会养出熊孩子，所以总想着严峻地做规则。事实上，未必。在芬兰如此充沛的自在、相等、尊重环境，9岁的孩子如此成熟地理解：没有成功规范，任何人都是相等的，都相同好，没有最好。

芬兰一集里，有个镜头我形象特别深：看到孩子们得到充沛的鼓舞、自在和尊重，不需求为了到达某种规范画画，在否定中长大的周轶君不由得感动落泪……那一刻，感同身受！

芬兰教师应该不理解，但毫不犹豫地给了一个大大的拥抱。

从小的伤，居然在悠远的芬兰，意外被治好了！

其实，就算守规则知名的日本，从小也是在尽力坚持特性和团体认识不抵触。这位幼儿园园长说：咱们教育的意图不是为了把每个人培育成机器人，也不是为了整齐划一，而是在容纳独立创造性的一同，也知道需求为某一个一同方针一同尽力。

最好的教育，不会只要对错。当咱们理解这点，是不是就无法对孩子容易说出强硬、决断的“你不可、你不对、你有必要这样”？

02不容易承受规范答案，斗胆表达

或许你会说芬兰令人仰慕，国情却和咱们差太多，那再看看印度，人口基数巨大，公共教育也算不上好，但为什么世界500强里印度籍的高管有那么多？

资源贫乏，乃至每三秒有一个孩子饿死，这样的大环境造就印度人一种特其他文明——遇到问题会尽力找代替计划，处理多少算多少。在教育中的体现是：不容易承受规范答案。

教师鼓舞学生斗胆表达，勇敢说出自己的主意，哪怕不完美，然后彼此争辩，成果终究一个好答案就诞生了！这种争辩不只在学生间也在师生间，应战教师在印度课堂上十分正常。

教师说：从学生那学到的，多过他们从我这儿学到的。

印度出了许多跨国企业的CEO，一向令世人惊奇。

谷歌、微软、百事可乐、软银、Adobe、联合利华、万事达卡、规范普尔……

一位高管爸爸这么解说：印度人和我国人最大的不同是印度人很会表达，哪怕没有想得很完美，就去做，在做的过程中完善，所以拿手办理不确认的事，而我国人总是在想“完美”地处理问题，去完结。

他还说：自己能够经过一次又一次考试，改动人生，而孩子却没了这样的时机，这也意味着人生有更大的应战：要有强壮的自我决议计划力，自己拟定人生进度表，推动。

而且，从小培育孩子自主、独立才能，重要的是自主学习的才能。

03怎样自主学习？不是咱们在教，是孩子在学！

在国内，陪小学生做作业或许会得心脏病，由于许多家长都鞠躬尽瘁地把孩子学习当成自己的事。而在芬兰，教师（在家便是大人）和孩子的人物在学习中的定位十分明晰：是孩子在学，不是咱们在教。

在这样的观念下，孩子能充沛感到学习是“自己的事”。充沛自在发挥创造力，比方有一堂课的内容是做一个避难所，规划一张冰冷环境下能生存的动物脸。

在日本，圆形的网红幼儿园，孩子能够自在收支每个教室。

种蔬菜，养小马，过生日能够骑上一圈。

纵情玩水多高兴。

自在环境里，其实处处小“心计”：能够随意玩水，但成心没安洗手盆，所以孩子有必要学会记住关水，也不能玩太久，不然鞋子会湿。

让孩子学会回绝只能用硬邦邦地说教吗？园长伪装要抢孩子的午饭吃，然后被孩子决断回绝。

印度赤贫的偏远区域，一位教授建了有电脑的敞开教室，让孩子们一同经过互联网看外面的世界，自己学。

为了看懂英文网站，孩子自学了英语。

这种自我安排学习的教育办法叫SOLE。殷实的世界私立校园也用了，让孩子们分组用电脑找答案，再沟通，终究那个答案会深深留在脑子里，也学会了团队协作。

怎样孩子上网太久了，教师会带他们出去逛逛，看看大自然，仅仅让孩子们理解：咱们不是想制止你运用什么，而是想让你学会自我调节。

仅仅孩子学，那咱们都不必做吗？当然不是啦，要耐性陪同和渐渐引导！

印度教师用苏格拉底教学办法：不直接灌注，先向学生提出问题，让学生答复，假如答错了，也不直接纠正，而是提出别的的问题引导考虑，然后一步一步引导得出正确定论。

印度还有一位找各种抛弃资料为孩子做免费玩具的工程师，孩子们玩的一同还学会了物理常识。

工程师爷爷说：孩子不需求花太多钱，但他们需求时刻，和他们在一同（耐性陪同），过了一段时刻，他们就会自主学习了。

印度的教育有让我特别慨叹的当地：就算不是一个值得称道的全体，但在紊乱、赤贫中，总有个别在尽力，并彼此启示和影响，让整个社会有了前进的期望和动力。而芬兰的教师，其实花许多创造力和心思去引导学生构成自我认知。比方安排学生前往晚年社区，让孩子和白叟谈天，让他们去领会人和人的联系，领会时刻和人生的联系。

也不会给孩子容易贴负面标签，假如孩子做的欠好，会检讨自己的办法是否不适宜。

趁便说一句，芬兰的教师被充沛尊重，尽管有必要取得硕士学位，但不评职称、不写陈述。

教师们都很酷爱本职作业，一向学习，自主研讨怎样教学生，发挥各种构思。

瓜妈最终说：就如周轶君说的，由于国情的不同，这部纪录片注定无法解开我国爸爸妈妈的补课焦虑、升学压力。但一同共享旅途上的惊喜、感动，改写观念，当视野宽广，提升了格式，再来看待孩子教育的问题，就会有不同的答案。就像芬兰的教育，确实让人仰慕，但背面是他们依据整个社会大环境的精心规划，由于在芬兰不会没出路，任何作业都是好作业。也不必考虑择校，最近的便是最好的校园。

我国的应试教育是在国内大环境下包含人口、经济等各方面的产品，可是咱们也能够考虑，在无法改动教育大环境的情况下，或许咱们能够从改动家长教育开端：尽量去了解孩子，尊重他们，耐性引导，培育他们沉着面临无限未来的才能，也更专心地跟他们一同找到适宜的家长教育办法——由于每个孩子都是绝无仅有的。

回到最初的问题：怎样的教育才是对的？教育的含义是生长的无限或许，也是一个人的自我发现之旅。