县管校聘推行能调动教师工作积极性！老师莫步职称后尘

教师一向都是比较抢手的作业，许多人都垂青这份作业的稳定性，但在几年前开端推广“县管校聘”后，北京、江苏、广东、安徽等某些区域开端试点推广，那么县管校聘能不能真的如愿调集教师们作业积极性，持续作为“铁饭碗”让人仰慕呢！

笔者以为要回答这个还有许多待处理的问题，比方各个校园评聘规范，以及在“县管校聘”过程中谁说了算，不然很简单成为冲击教师作业积极性的利器。想当初教师职称的意图不就是为了调集教师作业积极性，当今再看真的是令人唏嘘，扯远了，咱们重回到县管校聘这个论题，从方法上来看确实打破了以校为单位的作业方法，但校园以什么条件来聘任教师，谁说了算，这又是新的问题，咱们斗胆来假定一下。

一、依照教育成果来算

这好像是受到点赞最多的评聘方法，但不同校园的教育成果怎样去比较呢！跟着中小学“减负”的展开，怎样用教育成果来界定哪个教师更优异，这个好像还未完待续。

二、教育成果欠好界定那按学历、教龄来算

这么来看也有坏处年纪大学历低的老教师何去何从？虽然有的区域实施50岁以上的教师不参加校园竞聘，那哪些47-49的老教师面对极端为难的境况。

三、不纠结了，按师德来

师德怎样查核？往常对学生严峻，必定不会是最受学生欢迎的教师，学生评，对这些教师不公平。

笔者结语，教育不同于其他职业，它的公益性性质觉得了不能像其他职业相同寻求市场化，怎样经过县管校聘准则完成区域间的教育均衡开展，必定依靠完善的竞赛准则和查核，一起也需求相关部分的扶持，在许多教师看来县管校聘能否真实调集教师作业积极性，要看竞聘是否公平合理，不然很简单步教师职称的后尘，你们怎样看！