英国低龄教育之魅力

原标题：英国低龄教育之魅力

英国教育以其齐备的系统及高质量的水准而闻名世界。英国教育的高质量不只表现在其完善的高等教育上，英国的中小学教育也同样是世界顶尖的，并且一起将德育教育贯穿其间。

受地舆位置影响，英国人最常触摸的语系为印欧语系。在英国许多校园，法语是必修言语课程，德语和西班牙语课程也很常见。近年来，学习中文俨然成为了新趋势，许多英国爸爸妈妈以为，中文是印欧语系之外最重要的言语，足以影响孩子的未来。所以国内许多爸爸妈妈都期望孩子能把中文学好后再赴英留学，现在看来也不用为此忧虑太多了。完善的英国教育体制基本能满意国内大多数爸爸妈妈所忧虑的问题。

英国的小学一般规划不大，一般一个校园只要几百个人。一个年级具有几个班，每班多是小班化教育。由于规划不大，小学的数量反而许多，一个片区一般有几个小学。一般小学多为公立的，公立的便是免费的，需求具有英国本地户口才干入读。

除了一般的公立小学，英国还有一种校园叫准备校园（Preparatory School），世界生去英国留学一般都是入读私立寄宿校园。即使是小学留学，有些好的私立校园也要通过书面考试、面试等择优入取，一起还要看校园是否有空位。一般顶尖的私立寄宿校园都是需求提早1-2年请求，不是说国内的家长想把孩子送去哪里就可以去哪里的。

上准备校园的首要意图是为了培育孩子进入英国更好的私立贵族中学。例如：伊顿公学、哈罗公学、圣保罗校园、汤布里奇公学、威克姆阿贝女子中学等。英国前首相卡梅伦为其二儿子物色的科利特准备小学便是圣保罗校园的准备小学。

尽管私立校园膏火贵重，可是好的私立小学不管办理、课程设置、适宜环境、学生家庭布景、仍是教育理念，都是其他校园不能比较的。准备校园最终一年会有一次毕业考试，叫Common Entrance Examinations（CE），也是升学的重要衡量方针。

在英国，有些课程设置学生没有固定的座位，上课多以评论为主，孩子们围坐在地板上或以小组为单位围坐在桌子周围。每个教室有一块白板和一、两台电脑和打印机，学生可随时运用。有些课程是没有任何教材的，教师依据全国教育大纲决议教育内容，这些内容别离来自互联网或专业资源网站和日子案例，教师解说完后就针对所讲内容给学生发放活页操练，并依据学生程度的不同和速度的快慢对单个学生发放不同程度或不同量的操练。

速度快、程度好的学生做两张或三张操练，而速度慢、程度较差的学生只做一张操练。学生很少有家庭作业。一周1至2次，每次10分钟左右即可完结。讲堂作业当堂完结、当堂查看，单元考试和期中考试完全由任课教师决议，但当学生从小学毕业时要参与全英一致的毕业考试。

教育特征

①重视培育学生的特性与发明力

在讲堂评论中，学生们的讲话极为积极，在试验课中，学生们表现出很强的着手操作才能，在各种自选的活动课程中，每一个学生都有自己特别的兴趣爱好和共同的技术。教师说：“每一个儿童都有其内涵的潜力和特色，因而教师的职责便是保证每一个儿童都可以在其固有的根底和本质上取得充分发展，使他们成为既具有公民一般素质、又具有鲜明特性和共同才干的人，成为可以自力更生并对社会有用的人。”

②广泛的阅览

英国的小学生，由教师挑选和各个学生阅览水平适当的图画书，每周至少读2本。在阅览中知道单词、增加词汇量、学习拼写和简略语法。英国小学的每间教室里都有若干书架，除了教师的指定阅览书可带回家，学生在校可以随意阅览。在英国小学低年级，最首要家庭作业便是阅览教师让带回家的书，三年级今后开端有各种文体的写作操练。

③重视培育学生的着手才能与实践才能

英国中小学的教室里，总是摆满了琳琅满目、林林总总的教具。学生在讲堂上的主体活动适当一部分便是在教师的指导下操作这些教具。天然科学课程的教育随同有很多的演示试验和分组试验；英语、前史、地舆、社会、外语等课程的教育则很多凭借现代化视听教育手法。

与此一起，校园还常结合教育内容举办各种观赏、见习、实习等活动。例如，讲科学课会带学生到天然博物馆观赏，还会让学生栽种植物，调查该植物的成长全过程，讲前史课会带学生到前史展览馆观赏，讲地理常识会把学生带进地理馆。

④倡议德育教育

英国的教育基本法中明确规定，各级各类校园都要把公民素质教育作为教育的基本任务和方针，即把品德教育、公民本质教育有机地渗透到各种教育之中。在教育办理中，英国中小学遍及要求教师对教育内容的发掘和解说既要表现科学观念、真理观念，又要表现价值百科观念和人文精神，一起要求每个教师在教育过程中一马当先，为人师表，用自己的品格品德对学生进行以身作则。这也从一个旁边面反映出这个民族的文明素质较高。

但是，纵观英国的教育，却很难找出专门的德育课程。英国德育教育特别垂青日子感染和熏陶，他们的中小学品德教育首要有四点：尊重生命、公正、诚笃、守信。让孩子懂得怎么处理人与人、人与环境的联系，懂得怎么融入社会，成为社会的一分子。“品德是被感染的，不是被教训的”，英国中小学并不要求孩子死记硬背品德原则，而是发明各种时机，使孩子们可以从心灵深处，从日常学习、游戏和日子中去领会。

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