美涂涂为什么中国人的幼儿抵制上幼儿园中国人的教育理念值得深思

原标题：美涂涂：为什么我国人的幼儿抵抗上幼儿园？我国人的教育理念，值得沉思

近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗篇、学朗读、学绘画、学舞蹈……三四岁的时分就被逼抛弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的讲义。

德国幼儿园学什么？

关于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？

3年中，孩子们观赏了差人局，学习了怎么报警，怎么处理遇到坏人的景象，了解差人是用来做什么的。

孩子们观赏了邮局，看看一封信是怎么从家里抵达邮局，又被投递出去的；观赏了市政府，知道市长，看看这个为他们服务的市长是什么姿态的。

他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，差异自由市场跟商铺的不同。

他们去花圃，观赏花圃的栽培，学习分辩花草植物。

他们去看马戏、儿童歌剧和戏法。

他们观赏图书馆，学会了怎么借书、还书。

他们去坐有轨电车，学会记住回家的道路。

他们每周都跟教师去超市买东西，学习付钱，挑选货品。

樱桃收成的时节，孩子们跟教师去采摘樱桃。

南瓜收成的时节，孩子们跟教师一同做南瓜汤。

圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等候圣诞老人的降临以及那份奥秘的礼物。

圣马丁节，要跟教师一同糊纸灯，游街来留念这位骑士圣人……

3年过去了，孩子学会了自己修补玩具，自己办理时刻，自己约会，自己制定方案，自己调配衣服，自己收拾东西，自己找差人，一个6岁的孩子，生活才能很强。

成心让孩子输在“起跑线”上

为什么8200万的德国人共享了世界上一半的诺贝尔奖？

答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。

所谓”输在起跑线上”是伪出题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，夸耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！

徳裔取得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，制止对孩子过早开发智力，防止将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的幻想空间。孩子在小学前“仅有使命”便是高兴生长。

不应过度开发孩子智力

原以为在德国只要幼儿园的孩子不允许学习专业常识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额定的课程，即便这个孩子的智商超越同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“本年我儿子7岁，我向校园教师提出，能否额定教他一些东西，由于他5-6岁的时分就自己在家学会了根本的阅览、书写和简略的数学核算。教师表明对立并说：您应该让您的孩子与其他孩子坚持同步。

一个星期后我再次去见教师，并出示了孩子高智商的证书，期望得到她的了解和支持，但教师用一种古怪的眼光看着我，好像我像来自外星的人相同。

教师从而解说，孩子智力被过度开发并不是一件好工作，由于有必要给孩子的大脑留下幻想空间。过多的常识会使孩子的大脑变成了核算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会自动考虑了。

尽管如此，我对德国制止学前教育的做法仍是不太了解。为了搞清楚这个问题，我专门讨教了德国的教育人士，他们让我找《根本法》来看看。

翻开联邦德国《根本法》(即宪法)，我大吃一惊。其间第七条第六款明确规则，制止建立先修校园(Vorschule)。我仍是不明白德国宪法为何这样规则，只好再讨教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“仅有的使命”便是高兴生长。由于孩子的天分是游玩，所以要做契合孩子天分的工作，而不应该违反孩子的生长规则。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的要点只要三个方面：

1. 根本的社会常识，比方不允许暴力、不大声说话等。
2. 孩子的着手才能。在幼儿园期间孩子会依据自己的爱好参加手艺制作，让他们从小就自动做详细的工作。
3. 维护孩子情感胚胎，培育情商，培育领导力。

原以为只要德国才有如此古怪的规则。后来查了一下欧洲有关国家的状况才发现，他们对待小孩子的做法根本上迥然不同。

学前教育损坏幻想力

与欧洲相反，我国的孩子在幼儿园期间现已把小学一年级的常识根本上都学完了。人们有理由忧虑，欧洲的孩子在起跑线上现已输给了我国的孩子。其实，这样的忧虑是剩余的。

欧洲人普遍认为，孩子有本身的生长规则，他们在相应的阶段要做相应的工作。表面上看我国的学前教育和基础教育很厚实，但他们的幻想力和考虑才能现已被损坏掉，由此造成了孩子被迫承受常识而疏于自动考虑的习气。

德国幼儿教育着重什么？

1、是现实与环境教育

这是一种引发幼儿环境维护的开始知道的教育，通过调查周围环境，拜访不同的组织，增强幼儿对周围环境的爱好，直观领会天然进程。通过各种方式让幼儿触摸天然，是促进儿童成为环境维护主人的前提条件。比方让幼儿知道能量与水的含义，防止制作剩余废物的含义，或让孩子们直接参加分拣废物等。

2、是实际生活与家政教育

便是通过规划有含义的情境，给孩子以领会，构成集体生活中有必要具有的技术。如穿衣，了解运用各种玩具，知道每年的重要工作，把握家务劳动技术(收拾房间、洗衣煮饭等)，了解交通规则，学习一些仪器运用(收录机、煎烤箱)，对紧急状况作出反应。给孩子时机，进行模仿操练。关于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，通过绵长的探究和改善，德国提出千万不要把幼儿园变成校园的理念。怎么运用这4000个小时，是幼儿园面对的一个问题，孩子们要高兴地生长，要学会游戏，要学会和小伙伴共处，要做的工作也许多，他们把教育融合在游玩中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，由于在幼儿园里，轻松自在又有许多小朋友，为什么不去呢?

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