
原标题:美涂涂:为什么我国人的幼儿抵抗上幼儿园?我国人的教育理念,值得沉思
近年来,越来越多的小朋友在上幼儿园时,就学拼音、学英语、学数学、学诗篇、学朗读、学绘画、学舞蹈……三四岁的时分就被逼抛弃了玩具、游戏,拿起了对他们来说艰深难懂的讲义。
德国幼儿园学什么?
关于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间,德国孩子都学到了些什么呢?
3年中,孩子们观赏了差人局,学习了怎么报警,怎么处理遇到坏人的景象,了解差人是用来做什么的。
孩子们观赏了邮局,看看一封信是怎么从家里抵达邮局,又被投递出去的;观赏了市政府,知道市长,看看这个为他们服务的市长是什么姿态的。
他们去自由市场,拿着钱,学习怎样买东西,差异自由市场跟商铺的不同。
他们去花圃,观赏花圃的栽培,学习分辩花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和戏法。
他们观赏图书馆,学会了怎么借书、还书。
他们去坐有轨电车,学会记住回家的道路。
他们每周都跟教师去超市买东西,学习付钱,挑选货品。
樱桃收成的时节,孩子们跟教师去采摘樱桃。
南瓜收成的时节,孩子们跟教师一同做南瓜汤。
圣诞节,这是最激动的日子,他们焦急地等候圣诞老人的降临以及那份奥秘的礼物。
圣马丁节,要跟教师一同糊纸灯,游街来留念这位骑士圣人……
3年过去了,孩子学会了自己修补玩具,自己办理时刻,自己约会,自己制定方案,自己调配衣服,自己收拾东西,自己找差人,一个6岁的孩子,生活才能很强。
成心让孩子输在“起跑线”上
为什么8200万的德国人共享了世界上一半的诺贝尔奖?
答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
所谓”输在起跑线上”是伪出题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,夸耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!
徳裔取得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,制止对孩子过早开发智力,防止将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的幻想空间。孩子在小学前“仅有使命”便是高兴生长。
不应过度开发孩子智力
原以为在德国只要幼儿园的孩子不允许学习专业常识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额定的课程,即便这个孩子的智商超越同龄人。来自科隆的桑德拉写到:“本年我儿子7岁,我向校园教师提出,能否额定教他一些东西,由于他5-6岁的时分就自己在家学会了根本的阅览、书写和简略的数学核算。教师表明对立并说:您应该让您的孩子与其他孩子坚持同步。
一个星期后我再次去见教师,并出示了孩子高智商的证书,期望得到她的了解和支持,但教师用一种古怪的眼光看着我,好像我像来自外星的人相同。
教师从而解说,孩子智力被过度开发并不是一件好工作,由于有必要给孩子的大脑留下幻想空间。过多的常识会使孩子的大脑变成了核算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会自动考虑了。
尽管如此,我对德国制止学前教育的做法仍是不太了解。为了搞清楚这个问题,我专门讨教了德国的教育人士,他们让我找《根本法》来看看。
翻开联邦德国《根本法》(即宪法),我大吃一惊。其间第七条第六款明确规则,制止建立先修校园(Vorschule)。我仍是不明白德国宪法为何这样规则,只好再讨教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“仅有的使命”便是高兴生长。由于孩子的天分是游玩,所以要做契合孩子天分的工作,而不应该违反孩子的生长规则。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的要点只要三个方面:
- 根本的社会常识,比方不允许暴力、不大声说话等。
- 孩子的着手才能。在幼儿园期间孩子会依据自己的爱好参加手艺制作,让他们从小就自动做详细的工作。
- 维护孩子情感胚胎,培育情商,培育领导力。
原以为只要德国才有如此古怪的规则。后来查了一下欧洲有关国家的状况才发现,他们对待小孩子的做法根本上迥然不同。
学前教育损坏幻想力
与欧洲相反,我国的孩子在幼儿园期间现已把小学一年级的常识根本上都学完了。人们有理由忧虑,欧洲的孩子在起跑线上现已输给了我国的孩子。其实,这样的忧虑是剩余的。
欧洲人普遍认为,孩子有本身的生长规则,他们在相应的阶段要做相应的工作。表面上看我国的学前教育和基础教育很厚实,但他们的幻想力和考虑才能现已被损坏掉,由此造成了孩子被迫承受常识而疏于自动考虑的习气。
德国幼儿教育着重什么?
1、是现实与环境教育
这是一种引发幼儿环境维护的开始知道的教育,通过调查周围环境,拜访不同的组织,增强幼儿对周围环境的爱好,直观领会天然进程。通过各种方式让幼儿触摸天然,是促进儿童成为环境维护主人的前提条件。比方让幼儿知道能量与水的含义,防止制作剩余废物的含义,或让孩子们直接参加分拣废物等。
2、是实际生活与家政教育
便是通过规划有含义的情境,给孩子以领会,构成集体生活中有必要具有的技术。如穿衣,了解运用各种玩具,知道每年的重要工作,把握家务劳动技术(收拾房间、洗衣煮饭等),了解交通规则,学习一些仪器运用(收录机、煎烤箱),对紧急状况作出反应。给孩子时机,进行模仿操练。关于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时,通过绵长的探究和改善,德国提出千万不要把幼儿园变成校园的理念。怎么运用这4000个小时,是幼儿园面对的一个问题,孩子们要高兴地生长,要学会游戏,要学会和小伙伴共处,要做的工作也许多,他们把教育融合在游玩中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,由于在幼儿园里,轻松自在又有许多小朋友,为什么不去呢?
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