开学排座位老师揭秘学霸区真正位置是这里

新学期伊始，排座位又成为家长关怀的问题。有的家长以为孩子成果好坏与座位有很大联系，乃至借用网络热词“C位”来描述，好像孩子坐上“C位”，就能够一跃变成学霸。

01

“抱负座位”

真能完结爸妈抱负吗？

"我们孩子个子小，可必定要组织坐前面啊！”

"这孩子老分心，能不能给组织在前两排坐？在教师眼皮子底下或许能更专注听讲。”

"我家孩子眼镜度数又上升了，教师能够把我们座位调前一点吗？”

"我们家孩子最近成果下滑得凶猛，都是由于他的同桌欠好好学习影响他。”

"我们家孩子和她同桌联系欠好，上学期没少回家跟我哭鼻子，这学期，我必定和教师好好说说给她换一个同桌。”

乍听之下，爸妈心目中的抱负座位，的确很不错，既照料了身体有特殊情况的孩子，又能让熊孩子们秒变学霸。但现实真的如此吗？

班主任们异口同声地答复：NO！

孩子能否会集注意力，和方位前后没有必定的联系。

教师一般对全班孩子天公地道，并不会特别重视前排的孩子，上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看。

当然，也不扫除有的孩子由于坐在教师跟前，会发作一种心思暗示：要在教师跟前好好体现，不然做什么小动作马上会被发现。

如此一来，再狡猾的孩子也会变得守规矩，好好听课，必定有利于促进学习成果。

总归，坐前排究竟能不能秒变学霸，要害仍是看互换座位是否对孩子发作这种心思暗示。所以，抱负座位的效果因人而异。

02

家长眼中

简单出学霸的“黄金座位”

风趣的是，第一排竟然没有当选“黄金座位”。原因是家长以为第一排接近黑板，简单吃粉笔灰，尽管现在许多校园现已运用白板。

不过，第一排没有进入“黄金方位”也有道理，教师一般不会在第一排逗留。教师们说，家长会以各种理由来要求坐中心靠前方位，最常见的接口是：近视。

依照资深班主任的经历，学霸常常出没的方位其实在这里：

为什么靠后排的方位反而是学霸集合区？

许多爸妈觉得：前排孩子受照顾，这个观念是个误区。教师在教室里散步时，往往是在后排逗留时间略长一些。由于在后排教师站着不会打扰到其他同学，所以会多点拨同学几句。

并且学生座位基本是按身高从低到高排的，相对来说：个子矮的同学，尤其是男生，自我保护意识会略强一些，有时不太简单承受教师和同学的主张。而坐后排的高个同学，好像更阳光一些，听得进主张和定见，前进会比较快。

教师也说，这张方位图仅仅是相对而言，并不表明坐前排的同学里就没有学霸了。

关于排座位，小语的主张是：

顺从其美，不要故意。成果好欠好，和座位没有必定联系，要害仍是看孩子的领会才能、行为习惯，以及心里是不是憋着那股劲。

03

教室不同“地段”

对孩子的影响没有那么大

"排座位”关于孩子的影响其实并没有许多家长想的那么大。

关于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。首要，现在处理了大班的问题，一个班里就40几个孩子，“最终一排”也不过是第五六排，不存在教师重视不到的问题。

其次，教师上课会有针对性地发问，也会走下讲台，孩子即便想在后排搞点小动作，教师也能及时发现。

如此看来，只需经过合理的方法，座位办理的难题必定能够得到有效地处理。家长们，也不用太忧虑啦。

04

关于有视力问题的孩子

医师这样主张

坐后排的同学也有长处，坐得太靠前反而简单近视，低年级孩子坐5米以外对视力最好。

关于网传的“黄金座位”，眼科教授医师却并不认同。低年级的孩子都有必定度数的远视储藏，坐得离黑板太近，远视储藏耗费得越快，反而简单近视。

专家说，孩子的视力正处于发育阶段，坐在5米以外对视力是最好的，算起来也便是教室第四排往后的座位。

专家表明，坐在周围其实没有联系，只需不是长时间固定坐在那里，就不会引起斜视。比较抱负的方法是教室的前中后排轮换着坐。

05

座位办理大盘点，哪种最高效？

秧田型

秧田式座位摆放方法是讲堂教育最遍及的方法。现在，我国大部分校园选用“秧田式”的方法，把学生摆放成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

长处：便于教师办理

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师办理讲堂、维持秩序和有计划地教授常识。有利于教师调查学生的全部活动，是大班授课最适宜的座位摆放方法，教师能够随时走到学生中心，充分发挥了教师的操控效果。

缺陷：不利于师生交流

其讲堂布局过于杰出教师的中心位置，既简单让教师发作威望感，构成居高临下、居高临下的心态，也简单让学生发作畏惧感，不利于师生往来和学生评论协作。师生互动具有“教师学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反应的频率。

分组模块

这种方法类似于文章最初说到的“团团坐”，与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方法，面对面围桌而坐，在彼此交流中完结教育使命。

长处：增强学生间互动协作

学生的主体性加强，重视了协作式、互动式、评论式的学习，有利于小组成员进行彼此交流协作。使小组成为真实意义上的“功用集体”，学生的学习使命由曩昔的个体化转向个体化与协作化相结合，学生之间由曩昔的竞赛联系转向协作与竞赛相结合的联系。

缺陷：教师监管较难

在这种自在的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松懈、忽然的扭头不只会形成精力的松散，长时间下去还会影响视力，乃至添加一些疾病发作的风险要素。

餐桌式

学生们面对面而坐、时不时相互评论、教师则拿着讲义“全班绕”。课桌椅依照长餐桌的方法摆放，一切学生都是面对面坐着听课的，以便利自在评论。

长处：有利于学生的协作学习

不光便利学生们在讲堂上评论，最“实惠”的仍是处理了教师、校长开学排座位的烦恼。教师讲课全班绕的方法，彻底不存在前座、后座的不公平。有利于学生的协作学习，充分体现了自主、协作、探求的新课程理念。

缺陷：涣散学生注意力

"餐桌式座位”简单涣散学生的注意力，讲堂功率也会大打折扣。这种方法尽管拉近了学生与学生的间隔，但也便利了学生间的唠嗑，单个差点的学生更是有了依托，简单养成慵懒。

马蹄式

马蹄式座位方法又叫作U型座位方法，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

长处：有助于师生交流

占用空间较小，学生比较会集，教师与学生的间隔较近，适宜于教师教育新课，也适宜学生交流评论，更便于师生展开各种体现活动。教师也能够到黑板板书，还可随时走到中心地带，了解每位学生的学习情况。

缺陷：只适宜小班教育

它具有较强的局限性，比较适宜小班教育。假如大班教育也要选用这种摆放方法，那只得用两个乃至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了讲堂教育效果。

每一位家长都期望自己的孩子在校园能够得到满足的重视，期望孩子能够更顺利地承受常识，这样的心境能够了解。

但讲堂座位并没有严厉的好坏之分，只要适宜与否，而到达这个“适宜”，需求的是家长与教师之间的协作、信赖和交流。

家长们，请信赖教师和你的孩子，教师会不遗余力照料到每一个孩子，而你的孩子也有才能在他的“区域”成为更好的自己！