高一铁高二钢高三才能响当当

原标题：高一“铁”高二“钢”，高三才干“响当当”

高一高二高三学生都现已开学了，家长们很关怀孩子上高中今后的学业规划问题。作为一线的教育班主任，姚教师仍是想给家长和学生们提一些中肯的主张，期望对我们能有所协助。

一、走进一所新校园，先学习了解这所校园的规矩。要真实领会这些规矩的含义，从心里了解并认可。一名守规矩的高中生，将来才有或许得到好的培育和开展。例如住校生，假如一间睡房的几位同学都具有公共知道，严格遵守作息纪律，学习气氛稠密，那么终究整个睡房的成员都会因而获益。

二、引证网上的一句话：高一“铁”高二“钢”，高三才干“响当当”。高中三年是环环相扣、步步严重的，高一更是打根底的要害一年。这一年有10多门科目需求学习，常识的难度和深度较初中有质的进步，学习的思维办法也有了显着变化，更着重常识的了解和使用，更着重自主学习和深化学习才干的培育。上课要有草稿纸和笔记本，无形的思维进程和有形的收拾概括齐头并进，平等重要。高一的学习使命很严重，既要磨合习惯高中的学习形式又要完结许多学科的学习，压力自不必说，不要简略迷信高三逆袭的传说，那是源于高一高二有着杰出的根底，所以不铁无钢绝不会响当当。

三、及早考虑生涯规划、选课、比赛等。在浙江省新高考形式下，高一后期就要开端考虑选课的问题。不能名利心太强，要安身于自己的爱好专长，放眼久远。一味为了高考赋高分、不考虑本身学习结构特色和将来大学专业的选课战略，是不可取的。假如一个班级只需一两位同学选某一门课，走班听课往往没有安稳的气氛，也不简略学好。所以不要想着另辟蹊径，要根据班级和本身的特色进行惯例选课。

对参与比赛的同学，会一向存在比赛和高考的和谐问题，学业生涯规划尤为重要。原则上要安身高考，在坚持爱好和学有余力的前提下搞比赛，并以比赛促进学习，终究完成比赛与高考“双丰收”。别的，高校“三位一体”招生，也需求在高一同就考虑了。

四、是对家长说的：你能陪同孩子的时间不多了。陪同是最好的教育，高中阶段或许是家长能够较长时间陪同孩子的终究时机。而这个阶段孩子学习压力大，身心发育尚不老练，会遇到许多困惑，特别需求成年人的协助和引导。家长要尽或许深化地了解孩子，及时家校交流，做孩子的心灵导师。

德育为首，培育孩子的家国情怀，爱国爱家爱校爱团体，懂得感恩爱惜，尊重师长、联合同学，这样孩子会有更愉悦更健康的情感体会，将来能够走得更远。

教育孩子建立责任心，勇于担任，干事要靠谱。特别要懂得联合协作。歌德说：“不论尽力的方针是什么，不论他干什么，他孤军独战总是没有力气的，合群永远是全部仁慈思维的人的最高需求。”在平常的学习日子中学会与小伙伴们互帮互助，增进友谊、促进交流、一同进步，也是现代人才必备的素质。

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交流，仍然是各一个苹果；但你有一种思维，我有一种思维，互相交流，那么，咱们每人将有两种思维。”高二的孩子，是个大小孩，他们的生长不只需求爸爸妈妈给苹果，更需给思维。

高二年级，是很重要的一年。孩子们现已没有了高一的新鲜感，高三的紧迫感也还未到来，学习热心逐步淡去，厌倦的学习心情日益显着。但这一年，是为高三冲刺打下根底的最佳时段，更是进步自我、向优异看齐的蓄势待发期。

这一学年，简直一切的新课都要完毕；学考选考别离，常识向广度和深度两个维度拓宽。假如没有把握好这要害的一年，学生简略在学习上呈现分解。高二年段的学习，在学业上面临“量”和“质”的两层应战。

别的，高二的学生大都在十六七岁，这是一个开端有主意、有自我认知的年岁，也是愿望逐步成型的年岁。凡事坚持自己的主意，但线性思维倾向显着；一旦遇到波折，简略直接自我否定。别的，青春期的背叛、早恋、沉浸游戏等，也简略在这一年段呈现。

因而，有许多高二家长都很苦恼，我该怎样和孩子共处？我的主张是，要根据以上特色，做一个“有艺术”的家长。无妨从“会引导”、“善交流”、“懂欣赏”三个方面着手。

在思维知道上引导孩子。我常常收到家长的咨询，说在家中和高中阶段的孩子谈天，什么都能够谈，便是不能谈学习，不能问成果，一谈就争吵。

面临这种状况，家长能够少和孩子谈学业甚至不谈学业。这儿不谈的意思，是不直接议论这个论题。我的观念是“做学问好像做人”，能够引导孩子怎么“做人”，做一个有责任心和担任的人。那么，孩子在学习上也会是一个有责任心、有担任的高中生。这个引导的进程，便是浸透你教育思维的进程。咱们家长总能找到一个让孩子感爱好的切入点，绕开他不肯谈的学业，让他了解该怎样学，这也是一件让人愉悦的事。

做一个长于交流的家长。高二的选考科目，平常小测验往往是按卷面的实践分数给分，但选考是按全省份额赋分，即该科分数受省内排名影响。假如你的排名在全省前1%，哪怕实践分数不是满分，你也是满分。

假如某一次测验，孩子只考了79分，有的家长或许会怒发冲冠。聪明的家长，会先了解这个分数在班上或许年级里排名多少，然后鼓动孩子，“很棒，比前次有前进，下次会更好”。要知道，即便只考了79分，在终究赋分时也或许到达90分，甚至更高。

现在孩子，心思生长遍及比较快。十六七岁的年岁，面临日渐深重的学业，承受的压力大，他们十分需求了解和关怀。这种需求假如不能从家长处得到，他们往往会寻觅被爱、被注重、被爱惜的感觉，然后舒缓心里的压力，早恋便情不自禁。

怎么顺畅度过高二，让孩子有更好的生长？主要是要加强与孩子的交流，多陪同孩子。有句话说得最好了，陪同是最长情的表白，是最厚意的交流。假如在孩子最需求你的那一刻，你不缺位，孩子的生长必定能更健康。

做一个懂“欣赏”的家长。孩子的人生蓝图，少不了家长的指引，高二阶段特别如此。孩子怎么完成夸姣的蓝图？需求家长用欣赏来推动。

高二的大小孩，不再需求批量式、口头禅式的“你很棒”“你很优异”等等流于外表的夸奖，心里更渴求对作业评点式、有针对性、有内在的鼓动式点评，这也是他们巴望生长的标志。所以，留心孩子的闪光点，捉住能够欣赏的细节，让欣赏不是流于外表，而有实质的内容，及时地进行表彰，与孩子一同体会生长，让他们活跃、自傲的心思不断得到强化，将学习爱好上升为趣味，学习成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心思体会，然后绘就人生蓝图。

家长教育，没有爱是不可的，光有爱是不行的，由于还需求你用爱去鼓励、唤醒和鼓动。

事实证明，孩子从小学到高中的生长，关于大多数爸爸妈妈来讲，是一个逐步从全方位辅导，到该甩手就甩手的进程——特别在学习方面，特别是到了高三阶段。

在高三阶段，关于现已做好恰当甩手预备，而且信赖孩子的家长而言，能体会到更多的“信赖与被信赖”和“美好与成就感”。而关于还想在学习上全方位把控，但又显着感触到“儿大不由娘”的家长来说，体会到的则是更多的“焦虑”以及“焦虑后的无力”。

那么，高三的孩子和家长应该怎样做呢？

了解并正确看待学习的艰苦性

才干摆正心态

其实家长和孩子对学习成果要求遍及仍是比较高的。当然，要求高本身并不是坏作业，假如能把要求转化成合理的方针和动力，的确会获得不错的成果。但不管家长仍是孩子都应当对高中学习的艰苦性有明晰的了解。

鉴于高中学科学习的难度，以及高考实质上考的是排名这一特色，把我们惯常认为的“高三只需尽力，成果就会进步”换成“高三只需尽力，成果才会进步”或许更科学。也便是说，和孩子本身纵向比，尽力程度比之前高，成果的确会有进步；但从学科学习的难度和排名这一实质特色上看，进步起伏并不必定和尽力程度成正比——不能正确看待这一状况，就会在高三走弯路，常常得不偿失，甚至是事倍功微。

比方，有家长看到孩子某一学科成果不抱负，就给孩子报了许多强化练习课程，认为只需精力和金钱砸进去就能进步。

但高中学科学习不是简略的物理转移和输入，只需“学了”就“会了”——家长只需设身处地，想想自己日常作业学习上的一些难点就会了解，有些作业不是仅靠尽力就能处理的。假如家长简略粗犷地责怪孩子不尽力，就会把孩子的心情引导到对立面，作用反而更差。

所以，关于家长来说，要全方面了解孩子的学习特色，尽或许地多了解学科学习的特色——这一点假如不能做到位，就要和孩子以及任课教师到达充沛的信赖度——最好能促进孩子与任课教师的直接交流，由于学习这件事上，不管家长怎么尽力都不能替孩子冲锋陷阵，在这方面，家长是最无力的。

关于孩子来说，了解学习上“只需……就……”和“只需……才……”这两个关联词的差异，至关重要。

前面说了，尽力和成果横历来看不必定成正比。成果进步有许多要素，尽力仅仅其一。

尽力之后，还需求进一步探寻不同学科学习的特色、自己学习办法的改善等多方面要素。碰到困难时的心情也十分重要。有的人碰到学习上的瓶颈就心灰意懒，把自己的心情、心思往欠好的方向引导，这样会让自己更加堕入窘迫难以自拔；有的人碰到问题则能安然承受寻觅处理办法，更达观的人则认为“学习上的难点就这么多，早点呈现早点处理”这样更好，这样就会愈挫愈勇，活跃处理的问题更多，前面就会是坦道。

统一起细化方针

还要到达杰出的交流

毫无疑问，不管是家长仍是孩子，都期望在高三阶段获得更好的成果。我们也都知道，方针越清晰，尽力越有用。

所以，在正式进入到高三之际，家长和孩子能够一同拟定一个可行的尽力方针，能够以某几所大学作为尽力方向，能够以某个分数段作为尽力方向。假如大方针确认了，接下来就需求细化小方针。

比方大方针是700分左右，那么详细到各个科目上，语文的方针应该是多少分，数学是多少分；假如现在语文的方针还未到达，那么语文的某几部分是自己哪些阶段的进步关键——假如家长和孩子在评论这些问题的时分，不再是抽象地说语文有问题、数学有待进步，而是说语文某个部分可进步、数学的某方面常识点能够强化，而且一时处理不了的问题，家长与孩子能够充沛交流并互相了解，这样便是一个十分杰出的状况，进步必定指日可下。

家长能做的和不能做的

能说的和不能说的

前面也提到，学习的作业家长是没办法替孩子做的。既然如此，聪明的家长们就只把自己能做好的做好即可，其他操不了的心就别浪费时间徒增烦恼了。

第一是后勤确保。这个确保包含吃喝，三餐有序，养分恰当添加。学习是十分耗膂力的活动，通校生晚上回来能够恰当添加养分，住校生周末“养分大礼包”能够备好。后勤确保除了物质还包含精力方面的：相对多的、高质量的陪一起间和精力支撑。餐间能够多聊谈天，但不限于学习，能坚持或进步孩子正面心情的办法和论题为佳——这儿就有必要提到家长在交流时必定要注意，哪些话说了不只没正面作用反而会导致作业恶化或许局势不受操控；能够催促或陪孩子恰当运动，高三学习不只拼智力还拼膂力，所以上佳的体质确保也是有必要的。

第二是资讯支撑。新高考自愿的填写办法，各大学的三位一体、自主招生方针等资讯，量大且需求时间注重，有条件的家长可替孩子收集。

这些能做的作业做好，负面影响的行为和言语少做少说，便是对孩子最大的支撑。此外，这一年，假如交流杰出，也是家长与孩子情感增强的最佳时段。

高三学生应注重

规划和规矩，办法和功率

关于规划，高三一学年环绕总体方针的长效规划仍是十分重要的。我历来不认为高考仅仅应试，也是人生的素质教育。假如站的视点高一点看，高三这一学年便是集中地练习并养成一个人怎么和谐一起做好六七件作业，并获得最大效益的才干。所以，高三需求一个长效的规划，在长效规划推动进程中，依照详细状况恰当调整，这样才干做到更好。

关于规矩，便是要知道清楚考试这个“游戏”的特色。考试和学习密切相关，又不是一回事。

考试是在必定规矩下对常识的运用。之所以要着重这一点，主要是许多人认为只需常识学到位，就能够考好。其实不尽然，由于除了要学好硬性常识点之外，还要把握依照规矩学以致用的办法。由于考试的实质除了是对学科常识点的考察，仍是在单位时间内对使用常识点办法和功率的考察。许多人都有这样的感触：教师讲一个常识点的时分，自己听得懂的，但听懂了不必定会做；通过自己的日常练习，有些标题总算会做了，但会做了，不必定做全对；通过教师的进一步解说和自己的反思，总算能把标题做全对了，但全对了不必定得满分；通过屡次的强化联络，课下的时分总算拿了全分，但大考的时分碰到标题又溃散了……这不只仅常识点把握的问题，更是办法和功率的问题。所以，当孩子们能在多个维度（常识、办法、功率，应考者、出卷者、阅卷者）来考虑高三的使命时，学习的才干和产出的作用间隔自己的等待才会更近。

终究，我想说：假如仅仅把高三看做是孩子升学的一个阶段，仅有的点评标准是考上什么大学的话，那么高三注定是一个相对艰苦苦楚的进程；但假如把高三这一年作为孩子甚至家长的一同奋斗、一同生长的进程，家长与孩子“分工妥当”，“互相了解”，高三阶段的收成则能够更多。

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