生均教育资源全国排名看看你的家乡排第几

原标题：生均教育资源全国排名，看看你的家园排第几？

亿欧智库近期发布了《2019年中小学教育信息化软件商场研究陈述》。在陈述编撰期间，亿欧智库对各省、自治区、直辖市（不包括港澳台区域）义务教育和普通高中教育阶段的生均教育资源取得状况做了整理。

一、从生均教育经费看教育资源排位

亿欧智库先从“生均一般公共预算教育事业费和基本建设开销”这一目标下手，剖析一般公共预算投入在各区域、各级校园之间分配的不均衡现状。

首要，在小学教育阶段，生均教育事业费与基建费最高的是北京市，超越了3万元，排在第2、3位的是西藏自治区和上海市；生均最低的是河南省，只要不到6千元。

需求留意的是：这个数值只能在必定程度上反映区域间公共教育经费开销的差异。

（1）当地教师薪酬水平、物价水平的影响。在物价和薪酬水平不同的两个区域，相同条件的教师能取得收入的绝对值也是不同的。一般公共预算教育事业费（个人部分）的绝大部分是支交给校园教职员工的薪酬，所以，薪酬水平存在很大差异的两个省市即便聘任相同数量和质量的教师，所需的教育经费也是不同的。

（2）办学规划和功率的影响。乡村小规划校园和教育点因为学生人数少，很难构成规划相应，这就发生一种景象——即便提供给学生相同教育条件（教室、图书、设备、师资等），假如按生均来核算，规划大的校园可能要低于规划小的校园。

所以，生均经费仅仅一个参考值，亿欧智库仍是期望读者能理性剖析其间的区域差异。

其次，在小学教育阶段，咱们能够看到各地关于乡村校园生均教育事业费与基建费投入的差异。下图中的数值表明的是：各地小学教育阶段，对乡村校园投入的生均经费和全区域平均水平的差异，北京市的35.3%表明的是：北京市乡村小学生均经费水平比北京市小学生均经费水平高出35.3%。假如这个数值为负数，就阐明当地对乡村校园的生均投入低于城市校园。

亿欧智库用这一目标衡量各区域的城乡差异。如图所示：北京、黑龙江、内蒙古、吉林、海南、山西各省这一份额均高于10%，而广东、天津、江苏、湖南、湖北、山东六省这一份额低于-5%。亿欧智库以为经济欠发达省市对乡村校园的投入水平相对较高是国家加大对中西部乡村校园教育投入的成果。

其次，在初中阶段，生均教育事业费与基建费最高的依然是北京，生均将近6万元，这几乎是排在第2位的上海市的两倍。生均最低也依然是河南省，只要不到1万元。

最终，在普通高中教育阶段，生均一般公共预算教育事业费和基建开销最高的依然是北京市，到达将近6.6万元；最低的依然是河南省，生均只要0.8万元。在小学阶段，北京市的生均经费开销大约是河南省生均经费的5倍。而在普通高中阶段，这一距离扩展到了8倍。

此外，假如比较小学阶段和普通高中阶段的排名，能够看到：江苏、湖北、山东、河北等省的排位有了显着的上升，而甘肃、黑龙江、吉林、安徽等省的排位则呈现了显着的下降。

二、从师资力气看教育资源排位

师资是影响教育水平的又一重要要素，亿欧智库使用各地具有研究生学历专任教师人数，核算生师比，来衡量各省师资力气；在别离核算过小学、初中和普通高中阶段的生师比之后发现：

（1）初中阶段高学历教师份额的区域间距离最大。在北京市每44名初中生就对应1名取得硕士（及以上）学历的专任教师，而全国平均值是480:1，全国排名最低的是贵州、云南和广西，在贵州这一份额乃至超越2000:1。

（2）西南诸省会聚人才的才能显着较弱。后10位中只要河南、安徽和江西三省地处中部，其他均是西部、南部比较偏僻的区域。可见相关于“钱”，“人”的活动原因和动力更杂乱。

此外，亿欧智库还使用取得“高级教师”职称的专任教师人数来核算生师比，用以衡量各省师资力气。能够得出相同的定论：西南诸省会聚人才的才能显着较弱。

三、从多媒体硬件设备看教育资源排位

核算机以及多媒体教室是教育现代化有必要的硬件设备，所以亿欧智库使用“教育用核算机”和“网络多媒体教室”的数量除在校生人数来核算各区域信息化设备装备水平的差异。成果发现：比较于小学和初中，普通高中阶段教育信息化硬件装备状况，区域间差异更显着。

从上面两幅图能够看出：北京、天津、上海以及福建、广东、浙江、江苏这几个财力雄厚的省市，核算机和网络多媒体教室的装备率在全国排名前几位；而河南、吉林、黑龙江和广西、西藏等省遭到经济、交通以及学生规划等许多条件的限制，核算机和网络多媒体教室的装备率在全国排名靠后。

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