教育部官宣高中三科统编教材今年秋季学期开始投入使用

原标题：教育部官宣：高中三科统编教材 本年秋季学期开始投入运用

8月27日上午，教育部举行2019教育金秋系列第二场发布会，会上教育部教材局局长田慧生表明：一般高中思维政治、语文、前史三科统编教材的编审作业已悉数完结，将于2019年9月秋季学期开始，在北京、上海等6个省（市）首先投入运用，其他省市依据新高考推动和各省实际情况连续推动，2022年前将悉数运用新教材。

▲教育部教材局局长田慧生

高中思政统编教材

全体构建、分块安排内容

一般高中《思维政治》全套教材共7册，其间必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文明》4册，选择性必修教材分《今世国际政治与经济》《法令与日子》《逻辑与思维》3册。

一般高中思维政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍，必修4册教材采纳总分方法，《中国特色社会主义》是总览和根底，让学生对中国特色社会主义的构成和展开有整体了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文明》分范畴进行深化阐释，让学生详细了解怎么坚持和展开中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培育学生用全球视界知道人类社会展开大势，用法令手段处理日常问题，用科学思维探求知道国际。

教材采纳“春风夏雨”的方法，叙述毛泽东、周恩来等革新领袖，李大钊等革新先烈，董存瑞等革新英豪，会集论述革新文明，叙述中国共产党联合带领中国人民发明的“红船精力”、长征精力、延安精力等革新精力，引导学生坚决理想信念，厚植爱国主义情怀。

▲一般高中思维政治教材总主编、南京大学教授张异宾

高中语文统编教材

古代诗文占比近半

一般高中《语文》全套教材共5册，其间必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。必修教材每册8个单元，掩盖7个学习使命群；选择性必修教材每册4个单元，掩盖6个学习使命群。别的，教材规划了4个独立的“古诗词吟诵”版块。

值得注重的是，在语文教材中，古代诗文占比近半。从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到前史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到文言小说，均有出现。教材共选入古代诗文67篇（首），占悉数选文数（136篇/首）的49.3%。其间古诗词33首，古文34篇。

一起，语文教材选取了反映革新传统和革新精力作品，其间，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造咱们的学习》等5篇（首）文章，鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征成功万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。

此外，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类降服疾病的一小步》《实践是检验真理的唯一标准》等反映社会主义建设和改革开放时期的作品也出现在教材目录中。

《复生》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等十多篇外国文学文明经典作品当选教材。一般高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏表明，关于这类作品的选取，注重文学性和思维性的一致，留意引导学生运用前史唯物主义和辩证唯物主义进行剖析，展开批判性思维，增强文明了解能力，提高文明鉴别力。

▲一般高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏

高中前史统编教材

触及前史文明名人百余位

一般高中《前史》全套教材共5册，其间必修教材分《中外前史大纲》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会管理》《经济与社会日子》和《文明交流与传达》3册。

一般高中前史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员、研讨员张海鹏介绍，教材出现中华5000多年文明史，内容涵盖了中华优异传统文明所包括的中心思维理念、传统美德和人文精力，共触及前史文明名人100余位，思维、科技、文学、法令等作品80余部，四大发明、地理历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明发明50余项，书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余件，引导学生构成对中华文明的认同感，建立正确的文明观。

关于“前史教材中的英豪人物怎么选取”这个问题，一般高中前史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝表明，高中前史教材编写组注重发挥英豪人物的育人效果，在必修课《中外前史大纲》的上册，共有70多位、近30个英豪集体。如开疆拓土的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，抗倭英豪戚继光，甲午海战中的邓世昌，抗日战争中的赵一曼、左权，抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等等。

徐蓝特别说到，教材中对英豪人物的介绍除了正文的描绘，还特别设置了“活动课”。“期望经过学生自己来收拾这些英豪人物的业绩，来搜集和收拾他们的名言名句，使学生真正在探求学习中感悟、知道这些英豪人物的精力，然后修养同学们崇尚英豪、学习英豪、铭记英豪的名贵品质，学习他们的民族气节，培育他们的爱国主义精力和家国情怀。”

▲一般高中前史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝

教育部已先后安排东中西部13个省份的412所校园展开高中三科统编教材的试教试用。一起，每科安排140名特级教师进行精密审读，提出修改意见。教材投入运用后，教育部将分批分层安排展开教师全员训练，进行继续盯梢研讨，及时依据各方反应进行修订完善，不断提高教材质量。

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