STEM教育这么火作为家长该怎么选择

原标题：STEM教育这么火，作为家长该怎样挑选？

上海伙呆伙创 (wechat:shsteamhood)

说起STEM，不论是否重视孩子教育，

现在的爸爸妈妈多少都听到过一些，

特别市面上的各种培训班，

如同只需课程和STEM联系起来，

层次立刻提高好几倍。

可是真实对咱们孩子的协助又能有多少？

许多人至今都还不知道STEM的真实含义。

美国教育部网站关于 STEM 的介绍中，是用这样一句话最初的：

“科学不只是一个校园试验、或元素周期表、或波的特点。它是国际运转的办法，是一种重要的了解、探究以及参加国际的方法，经过科学，咱们能够具有改动国际的才干。 ——美国前总统奥巴马”

STEM教育；[STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写]。

最早源于美国20世纪50年代。这种教育形式并不是简略的学科教育叠加，而是要对跨范畴的常识进行归纳，鼓舞学生把学到的科学、数学以及其它学科的常识应用到日子中去，更好地培育孩子的立异与实践才干。

在这种学习形式下，学生不再是常识的被灌输者，更多是自动的学习者，思维主意的完成者。

作为进口货，STEM 教育到了我国，却好像有点变了味。不少积木建立、机器人拼装的培训班，都打着 STEM 的旗帜，乃至许多家长觉得，STEM 教育便是“物理化”、侧重理工科的技术教育。

可是要知道，人的健康开展必定是全面、平衡的开展，文学艺术等非理科课程，在对人发明性的激起中依旧起着重要作用。

所以，STEM教育并不等同于理工科教育，也绝非着手试验就能够诠释的简略的教育辅导理念。今日咱们就好好聊聊，STEM真实的精华是什么？

STEM 是四大学科的交融

STEM 教育的进程不只是把科学、技术、工程和数学常识进行简略叠加，而是特别强调将原本涣散的四门学科自然地组合构成新的全体。更好地协助学生不被单一学科的常识系统所捆绑，促进教师在教育进程中更好地进行跨学科交融，鼓舞学生跨学科处理问题。

STEM 教育培育孩子各方面技术和知道才干，在科学、技术、工程、数学之间存在着一种彼此支撑、彼此弥补、共同开展的联系。STEM 教育绝不能够独立其间任何一个部分，只要在交互运用中，才干完成深层次的学习、也才干真实培育儿童各个方面的技术和知道。

更重视进程，而非成果

一个完好的 STEM 课程，应该是依据现实日子中的实践问题，以工程规划进程为主导，提出自己的处理思路。假设缺少了这一步，STEM 教育的含义缺失了最底子的根底。

STEM 更重视学习的进程，而不是成果，在进程中让学生听到不同的观念，测验不同的主意，在不断试错中发现问题，剖析问题和处理问题。

在着手实践进程中培育立异认识

STEM 教育要求孩子们着手动脑，使得孩子重视着手、重视进程，但提高着手实践才干不等于提高发明力。依据立异认识下，结合着手实践和探究才干真实唤醒孩子与生俱来的发明力潜能。

培育团队协作才干

STEM 课程提高孩子引导火伴间协作和处理问题的才干，在咱们生计的社会中，大多作业是以团队为导向的。

无妨在孩子研究一个新事物的进程中，引导孩子在自主考虑和探究的一同，长于与火伴交流或交流思维定见，尤其在着手进程中力求处理问题，让他测验在一个小集体中体验到发明的趣味，这样更有利于协助他把这股发明生命力继续下去。

其实，家长想要培育孩子们的 STEM 素质，除了上培训班，也能够在日常日子中的各个方面着手：

1、培育孩子成为“有方针的人”

假设孩子想要一个新玩具，鼓舞他想办法去赢得它。下载一个 app，或许帮孩子做一个 app，使用这个小软件帮孩子们学习方针办理。

比方，国外一个10岁的小女子萌生了遛狗小生意，方针是每个月赚100美元。为了盯梢她的生意状况、哪些小狗最好办理、什么时候和小狗的主人们一同度过“玩伴日”，这名小女子在爸爸的协助下制造了一个手机 app。这不只协助她对自己的生意进行了有组织的办理，也令她更有动力去完成自己的方针。

2、培育孩子成为“探究者”

孩子们总有一种巴望学习的心情。为什么不让他们探究他们感爱好的工作呢？假设他喜爱玩电子游戏，家长乃至能够让孩子制造自己的游戏！

比方使用一些软件，能让孩子们能够依据他们的爱好进行编程。在大人的辅导下，孩子们很快就能学会建自己的 app、网站乃至游戏。

3、培育孩子成为“交流者”

与其彻底制止孩子触摸交际媒体，不如早点教他们如安在互联网冲浪，并防止遭到潜在的网络损伤和要挟。不要用交际媒体上耸人听闻的损伤事情吓唬孩子，无妨问问他们，在某些特定的状况下，你会怎样做？看看孩子们是怎样想的。

假设不想让孩子的隐私过早暴露在互联网上，也能够跟孩子一同为宠物或许其他家庭成员建立账户，与孩子一同保护。

4、培育孩子成为“问题处理者”

假设孩子总是诉苦不能看电视不公平、做功课好无聊等，无妨问问孩子，他是否能想出什么处理办法——比方，“你觉得怎样才干消除这些不公平？”“你觉得怎样才干让作业变得更风趣呢？”让孩子们自己考虑处理办法，而不是一味地说教。

5、培育孩子成为“着手者”

忍住！不要立刻回答孩子的问题，让孩子先试试自己处理。就算他们不能立刻找到处理办法，家长也可经过引导他们，让孩子自己着手找到处理办法。这会给孩子一种激烈的成就感。

从 STEM 到 STEAM

事实上，近两年，教育界已经在总结 STEM 教育的得与失，不少专家学者提出将艺术教育(ART)参加 STEM 教育系统，成为 “STEAM”。学界以为，艺术与科学犹如楚河汉界般互不相干的割裂状况，并不利于人们在底层认知上有发明性的打破，而这也将严峻阻止人类未来的开展。

终究，回到教育的原点和初衷，教育终究级的意图是致力于让人类的日子更美好，“人文见识” 和 “科学精力” 应该放到平等重要的方位，就如同学者 Eric Berridge 在一次 TED TALKS 中所讲到的：“人文教育和科学教育平等重要，也相同困难。”

关于伙呆伙创

伙呆伙创由一群海归有志青年们兴办，留学期间深受英美STEAM教育理念影响，立志在国内大力推广STEAM教育和青少年创客教育，协助培育具有高度学科归纳才干，问题处理才干和实践着手才干的新一代。更多精彩视频、深度好文和讲堂规划等请查看官网：; 大众号请查找：上海伙呆伙创，或查找：shsteamhood

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