五年高考三年模拟孩子真的需要海量的学习资源吗未必

原标题：五年高考三年模仿，孩子真的需求海量的学习资源吗？未必！

在之前的文章中，我提出了假如想要真实地处理问题，就必需求找到一个新的维度作为着力点来打破思想困局，而且给各位供给了“东西思想”这个考虑的视点。

今日，我想从别的一个视点和咱们从头审视“东西”这个论题。

首要，咱们仍是来看一下，各位家长关于“东西”这个论题的回信。

有一位来自广东初二年级的（学生）家长，他说：

贾教师，你好，就像你所说，家长在教育孩子的问题上，不知道该怎样做的时分，很简略随大流，而且很想让孩子用一些比较好的学习东西。可是呢，五花八门的东西，咱们现已看花了眼，莫非要让孩子不停地试错吗？你以为，关于孩子学习来讲，什么样的东西才是一个有价值百科的东西呢？

有一位来自河南洛阳二年级的学生家长，他说：

贾教师，你好 ，现在小学生的压力也越来越大，咱们爸爸妈妈啊，有时分想帮孩子的确也有些无能为力，东西思想是一个很好处理学习问题的视点，可是我一向有一个困惑，我是不是应该再给孩子买一些网络课程来让孩子来弥补学习内容呢？

这两个问题咱们暂时不谈，咱们再从“东西”这个视点开端说起。

在之前的文章中，我提出了“东西思想是打破思想困局的一种高阶办法”，想要做好一件事，找到一个好的东西极端重要。

举个简略的比方，在指南针还没有被发明从前，轮船在海上飞行首要依托的是船长的经历，白日看着太阳的方位，晚间看北极星。可是一遇到下雨天，就很难辨识方向和方位。因而，帆海的规模也十分有限。

一向到指南针被发明，人类帆海的规模才不断扩展。也正是指南针这个小小的东西，欧洲新式的资产阶级才干在海外拓荒一个又一个的贸易商场，近代国际逐步连成一体。

相同，人类最前期的发明，比方轮子、帆船等等等等，都和东西有关。第一次、第2次工业革命，也是都是因为新东西的发明才逐步拉开序幕。

所以，东西的重要性显而易见。可是，今日咱们要提示你的是，必需求警觉东西带来的别的一个负面效果，那便是东西反制。

咱们来看一个极端严酷的比方。

二战时，有一个十分闻名的军事防护工事，叫马奇诺防地。它是怎样来的呢？

这仍是得从一战说起。一战时，德法交兵，法国奉行全面进攻战略，因为和德国戎行实力悬殊太大，成果每一次进攻都损失惨重。后来法国转化战略，由对立战转为防护战，尽管法国的实力不及德国，可是因为法国是战役的主阵地，依托长期的对立耗费，终究仍是赢得了战役的成功。

一战往后，为避免德国反击，法军共同以为，应当仿效一战中的成功经历，依托要塞工事打防护战，先耗费再反击，因而，法国耗资50亿法郎，修建了马奇诺防地，作为二战中重要的军事防护东西。

二战开端后，马奇诺防地的确给德军带来了巨大的困扰。可是很快，德军就发现马奇诺防地的丧命缺点。

仅仅用了两天时刻，便穿越阿尔登山脉，绕过了马奇诺防地，深化法境。当德军大规模的机械化部队忽然呈现在法国境内时，法国的防护系统完全溃散，法军的反抗毅力也敏捷被分裂。

*马奇诺防地由大约5800个相似的防护工事组成

你看，在一场防护战役，防护工事算是这场战役中最重要的“防护东西”，更何况是马奇诺这样雄伟的防护系统，可是，当法国把一切的赌注压在“马奇诺防地”这样的防护工事上时，就意味着抛弃了挑选其他战略的或许。原有的优势，在这个时分，反而成为限制成功的拦路虎。

其实相似于这样的东西反制事例，在历史上并不罕见。

轿车刚被发明出来的时分，对原有的交通方法造成了极大的冲击。为了安慰民意，英国议会从前出台过一部《机动车法案》。法案中明确规则：每一辆在道路上行进的机动车，有必要由3个人来驾驭，其间一个人有必要在车前面50米以外做引导，还要用红旗不停地摇摆为机动车开道，而且速度不得超越每小时4英里(大概是每小时6.4公里)。现在看来，这样的规则简直是无法了解，可是在其时这样的法案存在了30年的时刻，而英国也就因而错失当年成为轿车大国的时机。

所以，你看，就连法律法规这种保护社会治安，通过紧密证明，讨论过的东西，假如挑选发作过错，不只会损失东西本身的优势，甚至会反制于运用东西的人。

那咱们怎么才干正确地挑选东西，来躲避过错东西的反制呢？

闻名心理学家盖瑞·马库斯给了一个有用的挑选方法，便是“虚拟思想”。从字面意思来了解，便是咱们需求细心琢磨现在真实需求的是什么，未来一段时刻还有或许会发作什么，而不只仅关怀当时的态势。也便是说，在咱们做挑选之前，咱们有必要具有一种“虚拟思想”，来自己想理解，自己需求的究竟是什么，然后呢，把一切的资源都集合在未来不变的事物上。

举个比方来说，其实啊，谷歌在互联网范畴的成功，很大一部分原因便是把一切的资源，都集合在“智能化”的方向上。从前当一切人都以为“查找”东西现已被yahoo等公司做透了的时分，谷歌意识到，在这个巨大的商场中，“查找”仅仅互联网十分“前期的”形状。作为一个查找引擎，不只仅只应该是协助用户寻觅网站，更重要的是可以在用户需求的时分，供给最为正确的信息。所以你看，谷歌正是找到了查找引擎未来开展的正确方向，才干在互联网的开展的前期异军突起。

所以，咱们前面说到的马奇诺防地、红旗法案也是相同。防护工事本来可以成为攻守穿插作战的重要助力，法律制度相同也是社会开展的重要保障。可是，假如把资源集合在了过错的方向上，在面临挑选时，你就很难作出正确的决议计划。

具有了这样的思想啊，咱们反过来反思咱们家长在回信傍边，提出的教育问题：孩子真的需求一个具有海量的学习资源的东西吗？

其实在2009年，互联网教育起步的时分，咱们也看到了家长和孩子们关于学习资源的火急需求，起先，咱们希望可以建造一个大而全的资源渠道。与许多的题库、资源库相同，希望以数量满意孩子们关于学习内容的需求。在花费了很多的人力、物力、财力后，一个承载了几千万优质教育资源的内容渠道底子成形。咱们的产品团队决心满满，以为咱们渠道上的内容满意优质、数量满意多，满意简直一切孩子的一切需求。

可是呢，一段时刻今后啊，实际不像咱们幻想得那么达观。尽管渠道上有不计其数的资源，但孩子们依然感觉到并没有处理自己的学习问题。

为什么会呈现这样适得其反的现象呢？

是因为咱们的资源不行优质吗？可是，资源库傍边的一切资源都来自于一线的优异的教师和专家团队；是咱们资源的数量不行吗？渠道上一切的孩子运用过的资源数量，连资源库的10%都不到啊。

那么究竟问题出在哪里呢？

跟着调研团队的不断深化，我发现了一个现象，关于一个孩子来说，假如课堂上单薄的常识点，没有被及时地处理，下课今后是孩子找到问题、处理问题的重要场景。可是，当孩子的课余时刻被很多的、所谓的“优质学习内容”填充时，孩子课堂上现已学过的常识，课下再从头学一遍，关于现已深重的学习使命，无疑是落井下石。信息化成为题海战术的助推东西，看似愈加便利，却无法发挥这一东西的真实价值百科。

由此啊，我和我的团队，得出了一个极端重要的定论：孩子们需求的底子不是资源，而是真实可以为孩子发明价值百科，处理问题，契合孩子需求的学习内容，是可以处理孩子问题的那一道题。

这个定论出来今后，我以为，咱们有必要把一切的资源都投入到这件工作上。

假如一个孩子在这个常识点的内容都现已把握了，那么这个常识点下的任何好的课程、好的视频、好的习题，都和他没有半毛钱联系；假如一个常识点，孩子没有把握，那么这个常识点是由谁发生的？用在什么场景下?是否在孩子的最近开展区之内呢？等一系列标签，都和这个孩子是强相关的。

当咱们在后台检测到一个内容，是由教师依据学生的需求，专门规划出来的，满意学生在某个场景下的需求，提高了学生的学习效果，那么这样的优质内容就会被流通出来，而且匹配给有相同需求的其他孩子。

所以在这样的情况下，孩子只需求承受OK魔镜推送给他的内容，就可以在第一时刻获取到最适合自己的学习内容。而这也是我以为，一个学习东西可以供给给孩子最重要的价值百科地点。

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