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顾明远:教育生涯70年,这是我最满意的三件事……

放大字体  缩小字体 2019-07-19 18:12:08

精彩导读

顾明远先生一辈子献身于教育事业,虽已至耄耋之年,却仍然关心年轻教师的成长与发展,继续为钟爱的教育事业发光发热。在这篇文章里,顾先生回顾他70年的教育教学生涯,介绍了他推动中国教育发展做的三件事,一起看看吧~

▲ 顾明远,北京师范大学教授,博士生导师,中国教育学会会长。主要研究领域是国际教育比较、教育理论。

01 我是党培养起来的新中国第一代教育工作者

1949年夏天,我揣着北京师范大学(当时称北平师范大学)的录取通知书,于8月初从上海乘火车来到北京,从此走上了教育工作的道路。70年来,我与共和国同行,在党的教育和同志们的帮助下,逐渐成长。

我是党培养起来的新中国第一代教育工作者。在党的教育下,树立坚定的共产主义信念,是党教育我全心全意为人民服务,为教育事业服务。我在北师大开始了教育的启蒙学习。1951年党派我到苏联留学,不仅系统学习了教育理论,更重要的是系统阅读了马克思主义、列宁主义著作,为我后来的专业研究奠定了理论基础。回国后,我先后在北师大、北京西城师范、师大附中、师大二附中任教,使我接触到教育第一线,并向那里的老师学习,从而积累了教育实践的经验。

我是一名普通的教育工作者,在理论上没有多大建树,只是在教育实践中有一些体会,而且有些是从教育实践的失败中得出的经验教训,我认为学生应是教育的主体,并总结了四条教育信条:即“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中”。

02 70年的教育生涯,我最满意的三件事

有人问我,在你70年的教育生涯中,比较满意的有哪几件事?我认为,第一件事,是我一辈子从事的是师范教育,所以非常重视教师的成长发展。1989年,我曾经写了一篇小文章“必须使教师职业具有不可替代性”。为此,我努力为中小学教师争取设立教育硕士专业学位,终于在1997年得到国务院学位委员会的批准。

于是,中小学教师有了成长发展的一个平台。教育硕士专业学位建立20多年来,已经有32万余人攻读,20余万名中小学教师获得了硕士学位。2009年又开始设立教育博士专业学位,2010年开始招生,截至2017年已招生1304人,先后有280名中小学教师获得博士学位,培养了一支高水平专业化的教师队伍。

第二件事,是为学科教育学的建设做了一些工作。师范院校培养师范生,必修教育学、心理学、教材教法。教材教法是一门实践性很强的课程,不仅要向师范生分析中学所设的课程和教材,传授教学方法,还要指导学生到中学去实习。这是一门培养教师专业化很重要的课程,但是却一直得不到师范院校重视,从事这门课程的教师也得不到应有的尊重,很多人不认为教学法也是一门科学。

这种状况必须改变。改革开放后我国学位制度的建立,给改变教材教法学科的命运带来了契机。1983年国务院学位委员会教育学科评议组设置教育学科专业目录时,我建议把教材教法专业改名为学科教学论专业,这不仅提升了学科教学论的学术地位,而且为学科教学论的发展提供了政策基础。我在北京师范大学任副校长时,组建了学科教学论的教师队伍;在学校学位评定委员会下面成立了学科教学论评定委员会分会,为学科教学论的发展创造了条件。30多年来,这门学科得到了很大的发展,教师队伍得到很好的成长。

第三件事,是我有幸参加了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的制定工作。此后,作为国家教育咨询委员会委员,我走访了十几个省份,看到《规划纲要》的指标要求逐步落实,每个孩子都能接受到免费的义务教育,心里特别高兴。

70年来,我在党的教育培养下逐渐成长,与共和国同行。如今,进入了中国特色社会主义建设的新时代,我仍将继续学习,不断奋进,为祖国的教育事业贡献微薄的力量。

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